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电子教案课时教案 五年级 语文学科 上册 学科： 语文 班级： 五（3） 授课人： 叶菊荣 时间：2014 年 11 月 13 日 课题：18、慈母情深 课型：讲读课文 教学目标（三维目标） 　知识与技能： 　　1．认识课文中的生字。理解“龟裂、失魂落魄、疲惫”等词语意思。 　　2．有感情朗读课文，积累课文的好词好句。 　　3．通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段、体会母亲的养育之苦，母亲的慈祥善良和我对母亲的感激热爱之 情。 　　过程与方法： 　　通过朗读课文，合作探究掌握本课知识。 　　情感态度与价值观： 　　让学生体会母亲的养育之苦 教学重点 　 从通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段、体会母亲的养育之苦，母亲的慈祥善良和我对母亲的感激热爱之情。 教学难点 　 让深入体会母亲生活的辛苦，从而进一步理解母爱的无私崇高，激发对母亲的感激热爱。 课前准备 1 预习课文，自学生字词 2 搜集并阅读有关作者梁晓声的资料，阅读有关歌颂母爱的文章 课时 一课时 电子教案课时教案 五年级 语文学科 上册 学科： 语文 班级：五（3） 授课人： 叶菊荣 时间：2014 年 月 日 课题：18、慈母情深 课型：讲读课文 课时目标 识与技能： 　　1．认识课文中的生字。理解“龟裂、失魂落魄、疲惫”等词语意思。 　　2．有感情朗读课文，积累课文的好词好句。 　　3．通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段、体会母亲的养育之苦，母亲的慈祥善良和我对母亲的感激热爱之 情。 　　过程与方法： 　　通过朗读课文，合作探究掌握本课知识。 　　情感态度与价值观： 让学生体会母亲的养育之苦。 教法 大胆放手，让学生在自主学习，自主感悟，合作交流中获得独特感受和体验，升华情感，提高阅读能力 学法 自主阅读自主感悟，与同学交流讨论 教学过程 一课时 一、诵读诗句，激发情感： 　　老师朗诵一首描写母爱的小诗，引入课文。 　　二、自学指导 　　1．大声读，读准生字词；细细想，课文中的母亲是怎样一个人。 　　2．交流：你觉得这是一位怎样的母亲？　　6分钟后看谁学的最好！ 　　三、检测学习效果 　　1．课文中有些句子，最能反映母亲的苦，最刺痛作者和我们的心，请你仔仔细细地再读一下全文，划出来好好读读。 　　2．师：同学们，如果把这些片段想象成一个个画面，哪个画面最能打动你的心？为什么？和你的同桌交流一下。（教师巡视，预计从两、三个画面中去深刻体会，主要是画面一、三、四） 　　3、引导汇报 　　形式：学生在汇报中，教师主要抓住语言文字引导学生细细感受 　　画面一：七八十台缝纫机发出的声音震耳欲聋。 　　切入点：震耳欲聋 　　（1）什么叫“震耳欲聋”？听到这样的声音会是怎样的感受？带着这种感受读一读。 　　（2）可是，妈妈却在这样的环境下工作，这震耳欲聋的声音停止过吗？你怎么知道？（从书中找证据） 　　（3）指导朗读：从我进入，到我离开，母亲一直在怎样的环境下工作？孩子，你知道母亲昨天在怎样的环境下工作？那么明天呢？去年、今年、后年…… 　　（4）师小结：同学们，这就是母亲，即使这声音震耳欲聋，穿透云霄，为了孩子，她依然工作着，慈母的情就深在了这震耳欲聋的声音里。 　　画面二、我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。 　　慈母的情深在弯曲瘦弱的脊背里。（这瘦弱的脊背挑起的是生活的重担，这瘦弱的脊背是孩子们的天。） 　　画面三：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲…… 　　（1）为什么母亲的眼睛疲惫不堪？想象一下，那本应该是怎样的眼睛？ 　　（2）提问：“背直起来了，我的母亲。”??我看到的是母亲怎样的背？ 　　（3）转过身来了，我的母亲。??即使带着口罩，我看到的是母亲怎样的脸？ 　　（4）师小结，指导朗读：这样的母亲怎不令我惊讶，这样的母亲，怎不令我辛酸，怎不令我痛心，所以，作者一次次地呼唤“我的母亲”。谁来有感情地读一读。 　　画面四：母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的。” 　　（1）齐读。 　　（2）提问：这里有几个词最能打动人，你找出来了吗？为什么？（龟裂、塞） 　　（3）如此劳累，如此辛苦才挣到钱的母亲，是怎样把钱塞给我的？请你想象一下？ 　　（4）把词语带入句子读：（出示） 　　母亲却已将钱迅速地塞在我手心里了，大