人教版三年级语文《秋天的雨》说课稿.docxVIP

人教版三年级语文《秋天的雨》说课稿　　《秋天的雨》说课稿　　余店镇小 王兴忠　　一、教材分析　　《秋天的雨》是小学语文人教版三年级上册第三单元的一篇精读课文，这是一篇抒情味很浓的散文，名为写秋雨，实质写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，给我们带来了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。　　选编这篇课文的目的在于：让学生通过本课的学习，体会秋天的美好，感受课文的语言美。　　二、教材处理　　刚升入三年级的孩子对课文的把握能力比较弱，根据课文的结构特点，我引导学生将每个自然段的第一句话和最后一个自然段从课文中提取出来，组成一首概括全文内容的小诗，并以此为线索，展开教学，集体研读重点段落后，又回归到整体中来，做到“整体入手、局部深入、重点突出、回归整体”，力求给学生留下深刻的印象，强调对课文的整体感知。　　这篇文章所在的第三单元正是以秋天为主题编排的，课文中可以进行拓展活动的点有很多，考虑到学生的认知特点，设计了根据第二自然段中的关键词“五彩缤纷”进行展开，同时将仿说训练融入其中，使学生在理解美、感悟美的基础上学会表达美，针对重点句式进行了说话练习。　　三、教学目标　　新课标指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”针对这一特点以及中年级阅读教学的要求，在第一课时学习生字词，初步感知课文内容的基础上，我把本课的第二课时的教学目标定为：　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。　　2、在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。　　四、教学重难点　　根据对教材的分析和对学情的把握，我确定本课的教学重点是：使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。　　教学难点是品味文中语言，学习语言，积累语言，内化运用语言。　　为了更好地突出重点，突破难点，教学中我主要采用了情境教学法，朗读指导法等，运用多媒体教学手段，让学生在读中感悟秋天的美，在读中陶冶自己的感情。　　　　《秋天的雨》说课稿　　余店镇小 王兴忠　　一、教材分析　　《秋天的雨》是小学语文人教版三年级上册第三单元的一篇精读课文，这是一篇抒情味很浓的散文，名为写秋雨，实质写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，给我们带来了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。　　选编这篇课文的目的在于：让学生通过本课的学习，体会秋天的美好，感受课文的语言美。　　二、教材处理　　刚升入三年级的孩子对课文的把握能力比较弱，根据课文的结构特点，我引导学生将每个自然段的第一句话和最后一个自然段从课文中提取出来，组成一首概括全文内容的小诗，并以此为线索，展开教学，集体研读重点段落后，又回归到整体中来，做到“整体入手、局部深入、重点突出、回归整体”，力求给学生留下深刻的印象，强调对课文的整体感知。　　这篇文章所在的第三单元正是以秋天为主题编排的，课文中可以进行拓展活动的点有很多，考虑到学生的认知特点，设计了根据第二自然段中的关键词“五彩缤纷”进行展开，同时将仿说训练融入其中，使学生在理解美、感悟美的基础上学会表达美，针对重点句式进行了说话练习。　　三、教学目标　　新课标指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”针对这一特点以及中年级阅读教学的要求，在第一课时学习生字词，初步感知课文内容的基础上，我把本课的第二课时的教学目标定为：　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。　　2、在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。　　四、教学重难点　　根据对教材的分析和对学情的把握，我确定本课的教学重点是：使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。　　教学难点是品味文中语言，学习语言，积累语言，内化运用语言。　　为了更好地突出重点，突破难点，教学中我主要采用了情境教学法，朗读指导法等，运用多媒体教学手段，让学生在读中感悟秋天的美，在读中陶冶自己的感情。　　　　《秋天的雨》说课稿　　余店镇小 王兴忠　　一、教材分析　　《秋天的雨》是小学语文人教版三年级上册第三单元的一篇精读课文，这是一篇抒情味很浓的散文，名为写秋雨，实质写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中