历史命题研究四个视角.pptVIP

历年高中各科课件与试卷 专业提供 欢迎阅读 历史命题研究的四个视角——2008年广东省高考历史试题评析 黄牧航 华南师范大学历史文化学院 2008.8.25 绪 论 命题的基本情况 阅卷的基本情况 视角一：中学历史课程的价值取向 视角二：传统史学与现代史学 视角三：课程资源与社会史研究 视角四：命题技术的困境与探索 视角一：中学历史课程的价值取向 一、为什么要研究中学历史课程的价值取向？ 二、中学历史课程的两大价值取向 1. 立足于专业研究的中学历史课程 ①知识永远是第一位的 ②追求完整的学科体系 ③强调以教师为中心的接受教学 2. 立足于公民教育的历史课程 ①学生的本性与要求比大学学者的书斋知识重要 ②学生的学习方式与成熟学者的研究活动有质的差异 ③课程必须与学生的生活实践和社会问题联系起来 3. 两种课程观 念的冲突和交融 4. 如何迈向立足于公民教育的历史课程？ ①充分认识历史教育的本质功能是价值观教育 历史教材中的知识选择、组织、呈现和评价，无论是隐性还是显性，都必然附着并传递着一定的价值取向。 例：为什么高考已经多年没有考农民战争问题？ 例：代议制的本质是什么？ 例：近年来广东关于制度建设的考查举例 ②价值观的核心内容是对现代性的追求 现代化：人类社会从农业社会走向工业社会的过程。 现代性：人类