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关于小学生作业负担反思 手抄报之痛　　当我是一名教师时，也挺爱布置类似手抄报的作业，美其名曰，这是实践作业，普通抄写作业太累，换换心情。特别是当看到一幅幅制作精美、颜色艳丽的手抄报，都会大大赞扬一番，然后把这些手抄报精心保存在自己的成长档案袋里，仿佛这些花花绿绿的东西就是自己特成功特满足的教学成果……　　而当我是一名孩子的妈妈时，特别是一名小学生的妈妈时，我才知道一份手抄报对孩子来说，有多么的困难！稚嫩的小手甚至连线都打不直，会写的字更是寥寥无几，涂满一块颜色可能就需要大半天的时间，更别说誊抄文字了……原来才知道，一份手抄报凝聚了多少家长的“浑身解数”啊。　　当和其他妈妈交流时，人家干脆就说：“哎呀，那么小的孩子办什么手抄报？都是我帮忙画的！”，更可笑的是，一位同事当得知自己幼儿园让每个小朋友办一份手抄报时，更是直接打印一份交差了事。　　一位孩子一学期要面对多少份手抄报？诸如制作小报：数学小报、安全小报、环保小报、清明小报、趣味语文小报等，还要有参加投票点赞，搜集资料作业，读书征文活动等等,五花八门、纷繁复杂,加重了学生压力,还让家长一起陪绑,让学生及家长都大呼伤不起。　　手抄报让我们的孩子爱不起来。可悲的是，当我在百度上，搜索“小学生喜欢办手抄报吗？”，没有任何结果，出来的全是各种手抄报集锦，没有任何资料。既然手抄报的作者都是我们的孩子，请问，有没有人关心孩子们是否喜欢这项作业？完成这项作业有何困难？正因为如此，手抄报都被我们无奈的家长们默默消化掉了。　　现在，当我再看到一份份手抄报的展板，手抄报的册子，都会有敬而远之，因为，我不知道这里面有多少是属于孩子真实的东西？花花绿绿世界的背后，又有多少孩子的影子？有多少学习的价值？　　教育部不断出台“减负令”，我认为，学生减负，应该从规范作业做起，希望我们所有教师像珍惜40分钟的课堂时间一样珍惜孩子的课下时光，尽可能科学合理地布置作业，立足学生核心素养，立足孩子的实际情况，不拔高不降低，给孩子们精心设计形式丰富、易于操作的作业，让我们的作业“简单起来”，不再做“捆绑式”营销。　　当我是一名教师时，也挺爱布置类似手抄报的作业，美其名曰，这是实践作业，普通抄写作业太累，换换心情。特别是当看到一幅幅制作精美、颜色艳丽的手抄报，都会大大赞扬一番，然后把这些手抄报精心保存在自己的成长档案袋里，仿佛这些花花绿绿的东西就是自己特成功特满足的教学成果……　　而当我是一名孩子的妈妈时，特别是一名小学生的妈妈时，我才知道一份手抄报对孩子来说，有多么的困难！稚嫩的小手甚至连线都打不直，会写的字更是寥寥无几，涂满一块颜色可能就需要大半天的时间，更别说誊抄文字了……原来才知道，一份手抄报凝聚了多少家长的“浑身解数”啊。　　当和其他妈妈交流时，人家干脆就说：“哎呀，那么小的孩子办什么手抄报？都是我帮忙画的！”，更可笑的是，一位同事当得知自己幼儿园让每个小朋友办一份手抄报时，更是直接打印一份交差了事。　　一位孩子一学期要面对多少份手抄报？诸如制作小报：数学小报、安全小报、环保小报、清明小报、趣味语文小报等，还要有参加投票点赞，搜集资料作业，读书征文活动等等,五花八门、纷繁复杂,加重了学生压力,还让家长一起陪绑,让学生及家长都大呼伤不起。　　手抄报让我们的孩子爱不起来。可悲的是，当我在百度上，搜索“小学生喜欢办手抄报吗？”，没有任何结果，出来的全是各种手抄报集锦，没有任何资料。既然手抄报的作者都是我们的孩子，请问，有没有人关心孩子们是否喜欢这项作业？完成这项作业有何困难？正因为如此，手抄报都被我们无奈的家长们默默消化掉了。　　现在，当我再看到一份份手抄报的展板，手抄报的册子，都会有敬而远之，因为，我不知道这里面有多少是属于孩子真实的东西？花花绿绿世界的背后，又有多少孩子的影子？有多少学习的价值？　　教育部不断出台“减负令”，我认为，学生减负，应该从规范作业做起，希望我们所有教师像珍惜40分钟的课堂时间一样珍惜孩子的课下时光，尽可能科学合理地布置作业，立足学生核心素养，立足孩子的实际情况，不拔高不降低，给孩子们精心设计形式丰富、易于操作的作业，让我们的作业“简单起来”，不再做“捆绑式”营销。　　当我是一名教师时，也挺爱布置类似手抄报的作业，美其名曰，这是实践作业，普通抄写作业太累，换换心情。特别是当看到一幅幅制作精美、颜色艳丽的手抄报，都会大大赞扬一番，然后把这些手抄报精心保存在自己的成长档案袋里，仿佛这些花花绿绿的东西就是自己特成功特满足的教学成果……　　而当我是一名孩子的妈妈时，特别是一名小学生的妈妈时，我才知道一份手抄报对孩子来说，有多么的困难！稚嫩的小手甚至连线都打不直，会写的字更是寥寥无几，涂满一块颜色可能就需要大半天的时间，更别说誊抄文字了……原来才知道，一份手抄报凝聚了