《露在外面的面》教案 胡彩玲.docVIP

《露在外面的面》教学设计一、教学目标1.经历探索的过程，在操作、观察、分析等活动中，综合运用有关知识，解决露在外面的面的数量问题，并会求露在外面的面的面积。2.能做到有序、多角度去观察，并在经历中发现规律。3.在操作与交流中，体会归纳、替换的思想方法，进一步发展空间观念。二、教学重、难点1.使学生感受到长方体和正方体的表面积与生活的密切联系,培养学习数学的良好兴趣。2. 能够准确地计算出多个长方体和正方体堆放时露在外面的表面积。三、教学准备给每个小组分发多个正方体盒子四、教学过程一、探索新知师：如果把一个正方体放在墙角，同学们猜猜看，露在外面的面有几个面？生：3个，前面、上面、右面师：什么是露在外面的面？生：没有被挡住的面二、操作体验1．师：继续看大屏幕，这有几个小正方体？（学生可能回答：有4个小正方体）师：它有几个面露在外面？你是怎么想的？（学生可能回答：露在外面的有9个面。上面的小正方体有3个面露在外面，前边的小正方体也露出3个面，右边的小正方体也一样，3+3+3=9，所以一共有9个面）师追问：不是有四个小正方体吗？你怎么只数了三个？（学生可能回答：有一个小正方体的面全被挡住了，一个也没露出来，就不用看了）师：他是这么数的，谁和他的想法不一样？（学生可能回答：我先看正面，一共有三个小正方形，再看上面，也有三个小正方形；再看右面，也有三个小正方形。3+3+3=9，所以一共有9个面