六年级上册心理健康教育《考试面面观》教案教学设计.docxVIP

六年级上册心理健康教育《考试面面观》教案教学设计　　六年级上册心理健康教育《考试面面观》教案教学设计　　第四课 考试面面观　　教学目标：　　1、知识目标：帮助学生了解“多元评估”的概念。　　2、能力目标：帮助学生了解有效的应试技巧有哪些。　　3、情感目标：帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐。　　教学重难点：帮助学生了解有效的应试技巧有哪些。　　课时安排：一课时　　教学过程：　　准备活动：评估方式知多少　　教师说明：同学们，平时教师会用哪些方法来了解大家学习的成果呢？　　1.请同学就个人经验自由发言。　　2.请学生翻开学生用书第13页，仔细看图和活动要求。　　3.请学生在学生用书附件（一）中选择合适的图案剪下并贴到第13页图中的正确位置上。　　4.教师拿出写有各种评估方式的字卡逐一出示在黑板上。　　5.请学生举手表示是否选择了相同的项目。　　6.请学生说一说喜欢什么方式，不喜欢什么方式，并说明优缺点。　　7.请学生针对评估方式怎样更有效提出合理化建议。　　教师小结：通过大家的讨论和分享，我们明白了目前我们接触较多的评估方式还是纸笔测验。　　二、发展活动：考试三步曲　　教师说明：同学们，在考试前、中、后可分别运用一些技巧来学习、使用这些技巧，可使自己在考试时有更好的表现。下面我们就一起来看看吧！　　1.请学生针对问题“如何提高考试成绩”开动脑筋想办法。　　2.利用“头脑风暴”法，请学生以不违规、诚实不欺骗为前提，自由发言。　　3.请三位学生到讲台前将所有答案写在黑板上。　　4.教师将学生的发言内容分考试前、中、后三时段做整理。　　5.请学生阅读学生用书第14页“考试三步曲”的内容。　　6.请学生在空白格内填上补充的项目。　　7.教师请学生将自己要加强的项目填写在学生用书中。　　教师小结：同学们通过学习一定发现参加考试是有方法、有技巧的，而且这些方法、技巧是可以学会的。　　三、综合活动：　　1.布置课后活动：请学生们在考试后填写学生用书第15页的自评表，鼓励其为自己所做到的项目而喝彩；同时也请其挑选一至三项未做到的，作为下一次考试前的努力方向。　　2.教师总结：如果在考试之前出现紧张、焦虑的症状，可以先审视自己对考试的态度，是准备不足、要求太高还是学习方法有问题。　　如果原因在于家长对自己的期望过高，就应设法和家长沟通，共同寻求改善的方法。同时也可以利用深呼吸、自我暗示等方式减轻焦虑。　　四、活动评价：　　教师引导学生阅读学生用书第16页的评估表，要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估，在自己认为较符合的标识上涂颜色。　　　　六年级上册心理健康教育《考试面面观》教案教学设计　　第四课 考试面面观　　教学目标：　　1、知识目标：帮助学生了解“多元评估”的概念。　　2、能力目标：帮助学生了解有效的应试技巧有哪些。　　3、情感目标：帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐。　　教学重难点：帮助学生了解有效的应试技巧有哪些。　　课时安排：一课时　　教学过程：　　准备活动：评估方式知多少　　教师说明：同学们，平时教师会用哪些方法来了解大家学习的成果呢？　　1.请同学就个人经验自由发言。　　2.请学生翻开学生用书第13页，仔细看图和活动要求。　　3.请学生在学生用书附件（一）中选择合适的图案剪下并贴到第13页图中的正确位置上。　　4.教师拿出写有各种评估方式的字卡逐一出示在黑板上。　　5.请学生举手表示是否选择了相同的项目。　　6.请学生说一说喜欢什么方式，不喜欢什么方式，并说明优缺点。　　7.请学生针对评估方式怎样更有效提出合理化建议。　　教师小结：通过大家的讨论和分享，我们明白了目前我们接触较多的评估方式还是纸笔测验。　　二、发展活动：考试三步曲　　教师说明：同学们，在考试前、中、后可分别运用一些技巧来学习、使用这些技巧，可使自己在考试时有更好的表现。下面我们就一起来看看吧！　　1.请学生针对问题“如何提高考试成绩”开动脑筋想办法。　　2.利用“头脑风暴”法，请学生以不违规、诚实不欺骗为前提，自由发言。　　3.请三位学生到讲台前将所有答案写在黑板上。　　4.教师将学生的发言内容分考试前、中、后三时段做整理。　　5.请学生阅读学生用书第14页“考试三步曲”的内容。　　6.请学生在空白格内填上补充的项目。　　7.教师请学生将自己要加强的项目填写在学生用书中。　　教师小结：同学们通过学习一定发现参加考试是有方法、有技巧的，而且这些方法、技巧是可以学会的。　　三、综合活动：　　1.布置课后活动：请学生们在考试后填写学生用书第15页的自评表，鼓励其为自己所做到的项目而喝彩；同时也请其挑选一至三项未做到的，作为下一