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拼音ui的教学设计及反思东关小学：马月华尊敬的各位领导、各位老师，大家上午好。今天我作课的内容是小学语文一年级上册拼音ui教学。考虑到一年级学生的认知水平和心理特点：活泼好动、喜爱游戏，但是难以长时间保持注意力，而拼音学习又比较枯燥，很容易产生厌倦心理。《语文课程标准》中“实施建议”指出“汉语拼音教学尽可能趣味，宜以活动和游戏为主”。因此，我在教学中力求创造丰富多彩的教学情境和生动活泼的游戏，从而使教学具有强烈的趣味性，极富童趣，激起孩子们学习汉语拼音的兴趣。在本节课中，我将教学目标定为：1、学会读韵母ui，并能在四线三格中正确书写，会读ui的四声。2、能准确地拼读声母与ui组成的音节。为了达到这节课的教学目标，我精心设计了这样的教学过程：温故知新，激趣导入 在讲授新课前，我采用“摘苹果”的游戏，既复习了复韵母，是学生在头脑中形成了新旧知识的链接，又激发了学生学习新知识的浓厚兴趣。 二、设疑自探、自主探究从题目《ui》质疑，学生看到这个韵母宝宝，你聪明的小脑瓜产生了哪些小问号？从而引导学生提出有价值的问题。师生归纳整理，形成自探提示，学生围绕自探提示上的问题独立探究，尝试自主解决问题。自探引路 合作探究把自主学习中未解决的问题放在小组内合作探究，解决疑难。接着放手学生在班内大胆展示学习成果。在本课的教学中，我设计了以6人一组展开讨论，给了学生学习交流互助合作的自主权，并设计了星星擂台，有效引入竞争机制，充分激发了学生的自主探究意识和进取精神。我将丰富多彩的多媒体课件穿插于整个教学过程之中，从而将活动和游戏不动声色地引入课堂，让课堂真正成为了孩子们学习的乐园。用多种形式读韵母ui、写韵母ui时评比出来书写小明星。在辨析ui的四个声调时采用“比耳朵”的游戏，激发学生积极拼读、参与练习的浓厚兴趣。既活跃了课堂气氛，又调动了学生学习的积极性，收到了良好的学习效果。质疑再探，疑有所获 回顾本节课的内容，提出更高层次的疑问，大家共同解决，再次质疑，就有不断创新的火花和美丽的生成。孩子们疑有所向，疑有所获，充分感受成功的喜悦。五、运用拓展，反馈矫正孩子们能有效地运用本节课所学的知识，不但会拼含有ui的音节，而且能寻找生活中含ui的音节，在悠扬的歌曲《打电话》中结束本节课的学习。虽然教学目标依照事先设计的内容，逐一达到了，但我还应该不断反思自己的教学，也有许多不足之处。“三疑三探”课堂教学模式的运用不够灵活，在整堂课的教学中过于教带，不够放开。小组合作学习的规则和秩序有待加强，需培养学生遵守一定的合作规则，使其会合作、会学习，以便成功地展开小组合作学习。学生的合作意识，合作习惯有待于我在今后的课堂教学中逐步培养。组织课堂教学不够灵活，教学语言不够凝练，教育机智比较欠缺，在及时纠正学生错误时做得不够，在遇到学生不恰当的回答时（如有学生评价说，他读得很美观时）处理过于简单、草率，没能做到及时、巧妙化解问题。在学生课堂表现的鼓励和评价上，学生评价语言比较单一，话语显得苍白无力。对于一年级学生的评语，虽然暂时无法达到具体、客观，但是从他们寥寥数语的评价中，可以说明学生在注意倾听别人的发言，有助于提升学生的辨析能力。今后，应培养学生的语言表达能力和准确评价能力。 这是我执教这节课后的一点感悟，本节课还有诸多不尽人意的地方，真诚地欢迎各位领导，各位同行多提宝贵的意见和建议，谢谢！