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以人教版实验教材四年级上册为例谈自主复习　　浙江省衢州市教育局教研室　施燕红　　　　复习课就是要把平时相对独立进行教学的知识，以再现、整理、归纳等方法串起来，巩固所学的语文基础知识与基本技能，进而加深学生对知识的理解和贯通，提高学生应用、迁移知识和解决实际问题的能力。复习课有别于平常的新授课，要避免冷饭重炒。有的老师上复习课，把教材从头到尾进行串读讲解，把学过的内容像放电影似的重新回放，结果是教师讲得滔滔不绝，学生听得昏昏欲睡。这样的复习，学生被动地接受复习任务，机械地完成复习要求，其效果可想而知。笔者认为，要提高复习课的实效，关键是设法调动起学生自主复习的积极性、主动性，让学生自订计划、自创方法、自己梳理、自我展示、自主合作、自行检测，会收到意想不到的效果。下面以人教版实验教材四年级上册为例，谈谈自主复习。　　一、自订计划　　“凡事预则立，不预则废。”复习也如此。任何一项学习活动，要想取得好的效果，都需要精心计划，及早打算。要使复习取得实效，制订一份适合学生自己的复习计划非常重要。在复习之前，我会列出本学期所要求掌握的知识与能力的内容纲要，让学生参阅。从识字写字、词语、句子、阅读、习作等方面进行系统分类，让学生清晰地了解和明确本学期的学习内容和目标要求。然后引导学生结合自己平时的学习掌握情况，制订一份适合自身的复习计划，让复习因人而异，更有针对性，更具自主性。下面是四（2）班学生李梦寒自订的复习计划：　　从明天开始，老师说我们要利用两个星期的时间进行复习了。老师叫我们做“复习的小主人”。我自己觉得本学期语文学得有进步了。老师上课时基本能认真听讲，但作业错的地方也不少，都是自己粗心，不认真看题造成的。另外，老师要我背诵的课文或段落，我还不太流利，听写、默写还有错。我想利用这两个星期的时间，每天晚上至少复习半小时，争取期末考试取得好成绩。　　第一个星期：　　1．复习生字表（一）中的200个字，读准字音，会组词。　　2．复习生字表（二）中的200个字，叫妈妈给我听写，争取全对。　　3．复习一、二两个单元，读记“词语盘点”中的词语，背诵两个单元中要求背诵的部分。　　4．复习　　三、四两个单元，读记“词语盘点”中的词语，背诵两个单元中要求背诵的部分。　　5．复习　　五、六两个单元，读记“词语盘点”中的词语，背诵两个单元中要求背诵的部分。　　6．双休日做一张语文综合测试卷。　　第二个星期：　　1．复习　　七、八两个单元，读记“词语盘点”中的词语，背诵两个单元中要求背诵的部分。　　2．复习8个“语文园地”中的“我的发现”，读读有关的课文。　　3．复习8个“语文园地”中的“日积月累”，读读背背。　　4．复习8个“语文园地”中的口语交际。　　5．复习8个“语文园地”中的习作。　　6．双休日再做一张语文综合测试卷。　　从上述计划中不难看出，学生已经将复习作为自己近段时间的主要学习活动，而且进行通盘的考虑安排，在老师列出的学习纲要的指引下，具体地列出了复习的内容，实际上也是学生对本册学习内容作的一次粗略的整理。我们有理由相信，这份复习计划将会是学生迈上复习旅程的良好开端。　　二、自创方法　　在复习当中，教师应充分调动学生的学习积极性，引导学生自主整理、归类、总结，巩固知识，交流经验，掌握一定的复习方法。还学生复习的自主权后，学生会带给我们许多的惊喜。例如，生字词语的复习，教师常用的方法是一个一个认读、听写，以求人人过关，或者干脆布置学生机械重复抄写，试图加深记忆。其实这样做，既脱离了语言环境，又增加了学生学习的负担。我在班里举行了“词语复习金点子”征集活动，挖掘学生的潜能，诱发他们参与动脑，创生方法。于是，许多学生喜闻乐见的词语复习方法应运而生。　　1．巧用字典。本册教材要求会认200个字，学生提议将200个生字通读一遍，让每位同学将自己读错读不准的生字写在黑板上，然后举行一次音序查字典比赛。学生通过查阅字典读字组词，读准了字音，温习了字义，还激起了温字学词的兴趣。　　2．巧做字卡。对本册教材中要求会写的200个字，有学生进行了多元分类，有按部首分的，有按结构分的，有按同音字分的；然后分类做成字卡，在每类后面注明自己的发现，有的发现了书写规律，有的发现了字义规律，有的发现了记忆方法。不管是怎样的发现，都是学生对字进行的总结性梳理。当五颜六色的字卡张贴在教室里时，生字词的复习也成了一道靓丽的风景线。　　3．巧设擂台。对本册教材中的8个“词语盘点”，学生自创了擂台赛。全班8个小组，每个小组领取一个“词语盘点”，通过小组合作，分别举行“我会读，读出词语意蕴”，“我会写，不错一笔一画”，“我会用，巧用词语写话”擂台赛。小组内人人动手，选出组内最佳的朗读者、书写者、小作家代表，然后全班展示，评出小