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以职教特色鲜明的校园文化建设促进学生良好个性的养成摘要：校园文化具有无形的教育功能.对学生的思想品质、道德情操都有潜移默化的影响作用。不同的学校，校园文化建设的重点不同，中职枝要根据就业教育的特点，将校园文化建设的重点放在职业道德、劳动、技术和纪律上，并结合学校实际，以职教特色鲜明的校园物质文化、精神文化、制度文化和活动文化促进学生良好个性的养成。 关键词：校园文化；职教特色；学生；良好个性 文化是指人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，校园文化是学校在其建设和发展过程中全力营造形成的、为全体师生所认同的校园精神财富和物质财富的总和，是一个学校办学水平和文明程度的重要标志。它对学校教育功能的实现，和谐育人环境的形成，学生德智体美劳等综合素质的发展和创新能力的培养起着具有潜移默化的作用。本文就如何发挥职教特色鲜明的校园文化在加强职校学生德育工作的作用谈一些粗浅的认识。 一、加强中职校校园文化建设的必要性 高校扩招曾一度使职业学校陷入了招生难的困境，《国务院关于大力发展职业教育的决定》使职业学校的发展走人春天，带来机遇，但同时伴随而来的是职业学校门槛低了，生源素质差了。职业学校的学生具有这样的一些共性特征：一是在学习基础普遍较差，学习目的不明确，厌学情绪严重，表现为上课爱睡觉，常常找借口请假，甚至逃课；二是人际交往困难，不愿主动与父母、老师进行沟通交流，对老师的管理怀有抵触情绪，不愿认识并记住班级及任课教师。与同学关系冷漠，行为习惯以自我为中心，不愿意帮助有困难的同学，人际情感萎缩；三是社会上对职业学校学生认识的偏差，职校生就业层次低，就业压力大等诸多原因导致职校生存在自卑、敏感、易冲动、焦虑、孤僻等心理障碍。常为不值一提的小事吵嘴、打架、斗殴，男同学抽烟现象严重，甚至有部分同学染上的赌博的恶习。 教育的任务是培养人才，传承文化，今后我国产业大军的主体部分肯定要从职业教育出来，职业学校学生的素质事关国家产业大军的素质。如何让职业学校的这些孩子们看到希望，看到光明，看到前途，是对职业教育提出的新要求。校园文化具有无形的教育功能，对学生的思想品质、道德情操都有潜移默化的影响作用。校园文化一旦形成，就会产生巨大的力量，它能使学生的心灵得到净化，心志得到改善，情操得到陶冶，视野得到拓宽，品位得到提升，那些消极、颓废的文化就能得到有效抑制。 二、职校校园文化建设的重点 校园文化建设总体来讲包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设。不同学校校园文化建设的特点和重点是不一样的。职业教育就是就业教育，职业教育的培养目标是为社会培养和输送，身心健康，品德兼优，具有职业资格证书的高素质技能型劳动者。校园文化建设的重点应紧紧围绕这一培养目标和任务来进行。 一是职业学校的校园文化建设应注重“立德树人”，注重职业道德的建设。职业学校的生源现状决定了“育人为本，德育为先”是校园文化建设的重点，要充分发挥校园文化的导向、凝聚、约束和激励功能，引导学生树立崇高的理想，形成正确的人生观、世界观和价值观，养成良好的道德行为和文明习惯。同时，要推崇“敬业乐群”的职业道德。敬业，就是干事专一，把工作当回事，干一行爱一行，钻一行，精一行，摒弃眼高手低、懒散拖踏的工作作风；乐群，就是愿意与团体其他成员一起合作共事，有较强的团队精神，并能在实现团队目标的过程中不断发展自我，完善自我，提升自我，体现自我存在的价值。 二是职业学校的校园文化建设应突出“劳动”和“技术”这一鲜明的特点，应是崇尚劳动和创造的文化。在校园的物质文化建设上要突出职业学校的实训功能，要建有设施、功能齐全的实训基地，要在教室、走廊等场悬挂诸如工程家、实干家、技术能手、劳动模范、创业典型、致富带头人的像等，营造突出“劳动”和“技术”文化的氛围，使技术能手成为学生学习的对象和努力的方向。在校训、校风、教风、学风等精神文化建设上突出职业学校发展、教师发展、学生发展的内涵，突出职教特点。 三是职业学校的校园文化应该是崇尚“铁的纪律、金的人格”的文化。这是黄炎培先生在他创办的上海中华职业学校提出的。职业学校实行的是“2+1”的办学模式，学生第三学年要到省内外各企业参加顶岗实习，实现学生从学校进入企业、公司、工厂的过渡，完成学生角色向技术工人角色的转变。培养严格遵守法律、纪律，执行操作规范、按规程办事的“铁的纪律”和爱国、为民、勤劳、互助、诚信、自尊自信自强的“金的人格”显得尤其重要。 三、建设特色鲜明的职校校园文化 本文以玉溪工业财贸学校为例，阐述职教特色鲜明的校园文化建设有利于促进学生良好个性的养成。 (一)实施校园美化工程，构建美好的育