2018年考历史二轮复习交流材料《针对问题 探寻规律 精准备考 再创辉煌》.docVIP

PAGE PAGE 15针对问题、探寻规律、精准备考、再创辉煌关键词：学生困惑、高考趋势、备考策略关键词之一：学生困惑学生是学习的主体，了解学生的困惑对制定好的备考策略至关重要。1.课堂上： （1）上课思考热情不高，依赖老师对知识的梳理。 （2）有些历史事件的时间顺序还不是很熟悉。 （3）感觉历史知识非常零碎、乱，希望加强知识间内在联系的讲解。2.平时训练：（1）做练习题时喜欢看着课本做。 （2）喜欢做选择题，不愿做问答题。3.正规考试：（1）细小知识点不会,特别对时间很头痛。（2）语言表达不到位，知识点知道，就是用不出来，知识的灵活运用很差。（3）考试时间紧，答题抓不住重点，概括能力差。（4）有些材料看不懂，特别是文言文。（5）对文综的答题时间分配还不合理，有做不完的现象。(6) 历史学科的核心素养不熟悉。4.自主复习：（1）没有固定时间读背，甚至于抽不出读背时间，因为忙于书面作业。（2）什么都要看，什么都看不进。（3）平时做题效率低，磨磨蹭蹭。（4）时间不够用。（5）记得慢，记住了但很快又忘了。（6）答题规律方法不到位。关键词之二：高考特点趋势通过对近三年高考题的研究，可以分析出近三年高考题稳中求变，从内容上，注重考查主干知识、注重考查热点知识。从分布上：无论从时空分布、知识分布、题型分布、分值分布基本不变。从能力上，注重考查学生的学科素养，以唯物主义史观为核心、以时空观念为主线、以历史解释为方法、以史料实证为原则、以家国情怀为价值。首先其特点主要有：1.选项设计迷惑性强全国卷选择题的题干材料这几年也趋向简洁，设问明确，但选项的设计迷惑性强，不容易作出判断。2017年全国文综卷27题明前中期，朝廷在饮食器具使用上有一套严格规定，例如官员不得使用玉制器皿等。到明后期，连低级官员乃至普通人家也都使用玉制器皿。这一变化反映了A．君主专制统治逐渐加强 B．经济发展冲击等级秩序C．市民兴起瓦解传统伦理 D．低级官员易染奢靡风气本题命题意图是考查考生阅读和获取信息、调动和运用知识，探讨和比较分析历史问题的能力。本题材料新颖，从明代玉制器皿的使用入手，深入考查了考生对经济发展影响社会生活和等级秩序的理解和认识。全国卷1试题在考查中国古代经济这类选择题时，一个显著的特点是侧重考查古代经济发展的影响或折射出的时代特征，这就要求考生在备考过程中注重对历史规律的理解和把握，提高概括总结能力等。2.学术性较强，考查学科专业素养 近年来的全国新课标卷高考试题呈现出学术性较强的特点。 2017年全国文综卷26题 表2记 述出 处“秦王（李世民）与薛举大战于泾州，我师败绩。”《旧唐书·高祖本纪》“薛举寇泾州，太宗（李世民）率众讨之，不利而旋。”《旧唐书·太宗本纪》“秦王世民为西讨元帅……刘文静（唐朝将领）及薛举战于泾州，败绩。”《新唐书·高祖本纪》“薛举寇泾州，太宗为西讨元帅，进位雍州牧。七月，太宗有疾，诸将为举所败。”《新唐书·太宗本纪》表2为不同史籍关于唐武德元年同一事件的历史叙述。据此能够被认定的历史事实是A．皇帝李世民与薛举战于泾州 B．刘文静是战役中唐军的主帅C．唐军与薛举在泾州作战失败 D．李世民患病导致了战役失败本题旨在考察学生的历史学科素养，要求学生既能到书本中去，又能跳出书本外，掌握一定的史料解读能力，不拘泥于教材和固有知识。3.开放性强2016年全国卷41题阅读材料，完成下列要求。（12分）材料人民订立契约建立国家，他们是国家的主人，人民主权不可转让，也不可代表，议员不能是人民的代表，只能充当人民的“办事员”。英国人“只有在选举国会议员的期间，才是自由的；议员一旦选出之后，他们就是奴隶，他们就等于零了”。人民主权不可分割，否则主权者将被“弄成是一个支离破碎拼凑起来的怪物”。——据卢梭《社会契约论》结合材料与所学世界史的相关知识，围绕“制度构想与实践”自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述（要求：明确写出所拟论题，简述须有史实依据）。试题分析：本题考查了近代民主政治的相关内容，根据所学内容可知，在制度的构想与实践方面，美国的三权分立制度借鉴了孟德斯鸠三权分立的观点，使孟德斯鸠的观点得到了实践。英国的君主立宪制则在一定程度上实践了卢梭主权在民的思想。要求学生能够结合所学内容论证相关观点，要求试论结合、能够自圆其说即可。其次：新高考传递的命题趋向。1.试题将继续秉承依托新材料、创设新情境、设计新问题的命题思路。2.命题的考查角度多元化仍是今后命题的主攻方向：（1）从注重知识的广度向深度转变（归纳、比较、分析、评析、评述、说明、论证）；（2）更加注重课程知识的考查；（3）由考查历史知识向历史态度、研究方法的进一步转变。（4）提倡开放式、多元思维的考查和评价。3.进一步突出考查学科能