2018年考语文复习策略.pptx

2018年高考语文复习策略 石家庄市第一中学 张晓多 一轮82个小专题 二轮43个小专题 语文复习总的原则 阅读理解、语言表达、作文训练三条线同时进行 阅读理解重在读懂，语言表达重在积累 作文既注重内容训练也注重形式训练 循环滚动，交错进行（基础小题+阅读+默写+作文），保持热度,保持题感。 语文复习总的规划 备考前的思考： 近三年高考真题为样本，但不能拘泥于固有题型 当年《考试说明》为方向，题型示例要吃透 “轮次复习法”要有内容区别和能力梯度 能力的提升大于答题技巧的巩固 讲与练的衔接与顺序 关注复习进度更要关注学情 再审视阅读与做题的关系 一、文本作者均为“大咖”，水平高，选文权威，学术性强。 Ⅰ卷“气候正义”，作者曹明德，中国政法大学教授，博导，法学博士，兼西南政法大学教授，博导。文本出自他的学术论文《中国参与国际气候治理的法律立场和策略：以气候正义为视角》，《中国法学》2016年第1期，双月刊，中国社会科学网，知网收录。 Ⅱ卷“明代青花瓷与郑和航海”，作者万明，他发表的刊物很牛很强悍，《故宫博物院院刊》2008年的学术论文《明代青花瓷崛起的轨迹》。 论述类文本阅读 Ⅲ卷“乡村记忆”，作者陆邵明是上海交通大学研究员，多年来搞课题研究“我国城镇化进程中记忆场所的保护”。《留住乡愁》发表于《人民日报》2016年7月25日05版。 二、选文要么贴近现实，关注时代热点，要么传统文化色彩浓厚。 综观15—17年8套，16年的甲骨文、小说和故事、文学与历史，15年的宋代信用、接受美学，17年的Ⅰ卷是与环境保护密切相关的“气候正义”，Ⅲ卷是以“城镇化建设”为背景的“保护乡村记忆”，其时代特色第一次在议论性文本中如此凸显。而17年Ⅱ卷，“明代青花瓷”一文又选择了最能代表中国传统文化的瓷器。 三、选文字数减少。 论述类文本阅读 命题趋势——教育部考试中心语文学科命题秘书张开： 一方面承继过往，重点考查对文章基本观点的理解，另一方面力图作出新的探索，强化对论述方法、论证方式和批判性思维等方面的考查。 论述类文本阅读 1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分） 2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（三套全是这样） 3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分） 本质上仍是阅读理解。理解文意是根本，而不是技巧训练。 论述类文本阅读 3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分） A．如果气候容量无限，就不必对气候变化进行伦理审视、讨论气候的正义问题。 B．如果气候变化公约或协定的长期目标能落实，那么后代需求就可以得到保证。 C．只有每个人都控制“碳足迹”，从而实现了代际共享，才能避免“生态赤字”。 D．气候容量的公平享有是很复杂的问题，气候正义只是理解该问题的一种视角。 本质上仍是阅读理解。理解文意是根本，而不是技巧训练。 论述类文本阅读 2000年前后，一些非政府组织承袭环境正义运动的精神。开始对气候变化的影响进行伦理审视，气候正义便应运而生。气候正义关注的核心主要是在气候容量有限的前提下…… A．如果气候容量无限，就不必对气候变化进行伦理审视、讨论气候的正义问题。（三套全是这样的设题思路） 本质上仍是阅读理解。理解文意是根本，而不是技巧训练。 论述类文本阅读 我们作为地球的受托管理人，对子孙后代负有道德义务。实际上，气候变化公约或协定把长期目标设定为保护气候系统免受人为原因引起的温室气体排放导致的干扰，其目的正是为了保护地球气候系统，这是符合后代利益的。 B．如果气候变化公约或协定的长期目标能落实，那么后代需求就可以得到保证。（原文只是表示和后代利益是相符的，原文没有交代可以保证后代需求，无中生有） 本质上仍是阅读理解。理解文意是根本，而不是技巧训练。 论述类文本阅读 公平原则应以满足人的基本需求作为首要目标，每个人都有义务将自己的“碳足迹”控制在合理范围之内。 从积极方面看，体现为当代人为自己及后代设定义务，就代际公平而言，地球上的自然资源在代际分配问题上应实现代际共享，避免“生态赤字”。 C．只有每个人都控制“碳足迹”，从而实现了代际共享，才能避免“生态赤字”。 本质上仍是阅读理解。理解文意是根本，而不是技巧训练。 论述类文本阅读 气候正义……主要表现为一种社会正义或法律正义。 从空间维度来看，气候正义涉及……的问题，也涉及……的问题。 从时间维度上来看，气候正义涉及……问题。这一权利义务关系，从消极方面看，体现为……从积极方面看，体现为…… 总之，气候正义既有空间的维度，也有时间的维度，既涉及国际公平和国内公平，也涉及代际公平和代内公平。 D．气候容量的公平享有是很复杂的问题，气候正义只是理解该问题的一种视角。（