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身边的概率 概率本身就是一门研究可能性的学问，而且是一门博大精深的学问。 今天我们就来进一步研究概率，认识时间发生的概率的大小。在我们的生活中，随处可见各种概率的事例，这里我为大家准备了几个小例子。（出示）A．数学专家认为，概率低于1/1000，就可以忽略不计了，而买彩票中特等奖的概率只有1即使是选号范围小一些的彩票，中到特等奖的概率一般也要1/5000000。有笑话说全世界的数学家都不会去买彩票，因为他们知道，在买彩票的路上遭遇车祸的概率远高于中大奖的概率。B．南京市天气预报：12月24日（星期一），阴转小雨，降水概率85%；明天最高温度8℃，明晨最低温度5℃，东北风3—4级。现在我们开始摸球游戏，研究随机事件发生的概率的大小。4个纸盒里放有数目不等的黄球、白球；全班分为4个组，每组派2位同学操作，一个摸球，另一个记录；摸球40次，摸球时不能偷看，每次摸完要将球放回盒中。（活动结束）“哪一组摸到的黄球最多、哪一组最少？”“第一组最多，40次都是黄球；第四组最少，40次没有一次是黄球。”“你分析是什么原因？”“我认为第一组可能都是黄球，第四组可能都是白球。”“第一组盒子里有100个球，只有一个黄球，你相信吗？”“不信。”“为什么？”“没有这么好的运气。”为了验证猜测，教师让学生开盒数球，结果是：第一组共15个球，15个黄球；第二组共40个球，有20个黄球；第三组共60个球，有45个黄球；第四组共40个球，没有黄球。“看来开盒验证了同学们的想法是对的。下面我们来具体看看每组中摸黄球的概率。”“第一组P=1。”“很好，在数学中，我们把P=1的事件称为必然事件。”“第四组P=0。”“我们把P=0的事件称为不可能事件。无论必然事件还是不可能事件，统称为确定事件。大家说说看，什么叫确定事件？”“我认为就是在事件发生前就能确定知道结果的事件。”“回答得非常好。那么大家再看看第二、三组事件发生的概率是在一个什么范围内？”“应该在0—1之间。”“很好，我们把概率在0—1之间的事件统称为随机事件。我们再一起算算第二、三组的概率是多少？”“第二组是0.5，第三组是0.75。”“你是怎样计算的？”“我用黄球的个数除以总球数就是摸黄球的概率了。”师：同学们有没有发现，我们试验中摸出黄球的概率和我们计算的摸出黄球的概率不同。这是为什么呢？这就引出抛硬币试验。活动90秒后，全班12个小组汇总的数据却表明，硬币正面出现的频率并非预想的0.5，为什么？老师出示一张表：数学家姓名抛掷次数正面反面正面出现的概率蒲丰4040204819920.50693费勒10000497950210.4979皮尔逊2400012012119880.5005师：通过这个表格你发现和你们抛硬币次数有什么不同？生：数学家非常辛苦，抛的次数比我们多很多。师：观察一下数学家的抛硬币频率和硬币出现正面的概率，你们有什么发现？”生：试验的频率是随着试验的次数增大而逐渐趋向于概率，跑几千几万次，就在概率附近稳定波动了。师：很好，说明随机试验的次数如果很大的话，试验的频率就会渐渐地稳定在概率的附近。对概率的理解就这样走向深入。反思：经由概率的学习，引导学生关注生活，进而关注数学；经由概率的学习，引导儿童享受生活，进而享受数学；经由概率的学习，引导儿童提升生活，进而提升对数学的理解。