做一个快乐智慧的教师.ppt

我们的学识、我们的人品，我们的态度，直接决定我们的事业的成败；直接决定我们面对的教育对象的成败。 三、关爱学生，宽严相济。 1.关爱学生是教师应有的美德。 没有对学生的爱，就谈不上对学生 进行真正的教育。 2.尊生爱生，诲人不倦。 “爱”是教师职业最基础的部分，没 有“爱”就没有师德，鲁迅先生说“教 育是植于爱的”。 我们的学识、我们的人品，我们的态度，直接决定我们的事业的成败；直接决定我们面对的教育对象的成败。 ①了解学生的内心世界。 ａ.成为学生的知心朋友，浇花浇根、 交人交心。 ｂ.克服心理效应的影响，公正客观地 认识学生。 ｃ.全面深入了解每一个学生。 我们的学识、我们的人品，我们的态度，直接决定我们的事业的成败；直接决定我们面对的教育对象的成败。 ②尊重学生，发挥学生的主体能动性。 ａ.尊重学生的人格。 ｂ.尊重学生的个性。 ｃ.尊重学生的自尊心。 ｄ.尊重学生的主体性。 ③维护学生的合法权益。 我们的学识、我们的人品，我们的态度，直接决定我们的事业的成败；直接决定我们面对的教育对象的成败。 3.宽严相济，严中见爱 ①宽严相济，严中见爱 严是爱，松是害， 不管不问要变坏。 严而有理；严而有爱； 严而有方；严而有恒。 ②循循善诱，诲人不倦。 我们的学识、我们的人品，我们的态度，直接决定我们的事业的成败；直接决定我们面对的教育对象的成败。 四、教书育人，为人师表。 1.教书育人是教师的基本职责。 2.认识教育对象的特点。 3.发挥教育劳动的创造性。 ①创造性的开展思想教育活动。 ②创造性地开展教学活动。 我们的学识、我们的人品，我们的态度，直接决定我们的事业的成败；直接决定我们面对的教育对象的成败。 4.为人师表，言传身教。 儿童教育家孙敬修曾形象地说过： “老师的一言一行对孩子都是很有影 响的。孩子的眼睛是“录像机”，耳朵 是“录音机”，脑子是“电子计算机”， 录下来的信号装在电子计算机里，储 存起来，然后指导他们行动”。 我们的学识、我们的人品，我们的态度，直接决定我们的事业的成败；直接决定我们面对的教育对象的成败。 ①要言行一致，表里如一。 ②要以身作则，起模范示范作用。 ③要坚持“身教重于言教”。 我们的学识、我们的人品，我们的态度，直接决定我们的事业的成败；直接决定我们面对的教育对象的成败。 五、终身学习，勇于创新。 1.树立终身学习观念。 一杯水、一桶水、长流水。 “吾生有崖、学也无崖”（庄子） “学习是终身的职业”—钱伟长 我们的学识、我们的人品，我们的态度，直接决定我们的事业的成败；直接决定我们面对的教育对象的成败。 2.勇于创新，持续发展。 一是靠教育去培养创新人才。 二是教育本身也需要创新。 我们的学识、我们的人品，我们的态度，直接决定我们的事业的成败；直接决定我们面对的教育对象的成败。 ①要有合理的知识结构。 一是要看占有的知识和具有的能力能不 能满足从事教育事业和教学工作的需要； 二是要看知识能力结构能不能鲜明地体现 出自身的专业特点，充分发挥个人的特长； 三是要看他的能力结构是否有利于在实际 工作中获取新的知识和保持创新能力。 ②要更新教育观念，要有改革意识。 ③要培养有利于开展创造性劳动的教师的 心理素质。 我们的学识、我们的人品，我们的态度，直接决定我们的事业的成败；直接决定我们面对的教育对象的成败。 美国著名心理学家亚伯拉罕·马斯洛 在研究了各个领域的伟人、智者后， 列出他们具有15个特征。读懂了这 些就参透了人生 我们的学识、我们的人品，我们的态度，直接决定我们的事业的成败；直接决定我们面对的教育对象的成败。 1.卓越的判断力 有智慧的人能全面和准确地洞察 现实而不掺杂主观愿望和成见。这里 的判断力包括两方面，一是透过现象 看到本质，不会停留在表面上评头论 足；二是能根据现在预测事情未来的 演变，所以雄才大略、高瞻远瞩。 我们的学识、我们的人品，我们的态度，直接决定我们的事业的成败；直接决定我们面对的教育对象的成败。 2.善于接纳自己 智者勇于承认自己的弱点，努力 朝着他们能够成为的人前进。由于这 种自我接纳，他们不会花工夫纠结于 自己的失误。他们不完美，但是他们 尊重自己，对自己的现状感觉良好。 我们的学识、我们的人品，我们的态度，直接决定我们的事业的成败；直接决定我们面对的教育对象的成败。 3.有一颗单纯、善良的心 “大人者，不失其赤子之心”，真 正智慧的人，不会斤斤计较于一得之 利，一孔之心，而保