会飞的塑料袋（美术）.docxVIP

会飞的塑料袋（美术）　　会飞的塑料袋（美术）　　一、活动内容的生成与依据　　在幼儿园的一些家园合作活动中，我们需要家长为自身的小朋友准备一些物品和资料，而小朋友们都把这些资料物品装在塑料袋里带到幼儿园来，我们让小朋友们把这些塑料袋都整理好放在固定的玩具柜里。在过后的几天我们奇怪的发现，塑料袋都被小朋友们拿了出来当玩具，他们有的把质地比较硬的塑料袋放在头上当帽子；有的拿着塑料袋跑来跑去；还有的把塑料袋弄平当手帕在折。这个在成人心中不起眼的塑料袋却成为了小朋友的宝贝，捕获到这个兴趣点后，我们开始有目的的观察小朋友的反应，在后来的活动中小朋友们对于塑料袋的玩法显得比较的局限，但是兴趣依旧浓厚。当小朋友遇到难以跨越的障碍或困难时，教师的协助性介入可以大大促进其发展。纲要中指出幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必需与幼儿兴趣、需要、和接受能力相吻合 ，引导幼儿向最近目标发展区发展。根据以上的情况便生成了“会飞的塑料袋”这个活动。　　二、本班幼儿的情况　　我们中三班的小朋友大多都是外地的，在家里家长由于忙于工作很少有时间来陪他们学习和游戏，而且家长基本都不会买高贵的玩具给他们玩，这也许是他们对塑料袋会发生浓厚兴趣的原因之一。在接触中发现，这些小朋友有着同龄小朋友所共有的年龄特点，喜欢探索，喜欢尝试，对于动动，做做，非常感兴趣，在平时的“动手做游戏乐”中也积累了一定的剪、折、贴技能和合作等方面的能力。　　三、 活动目标与依据　　教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用，根据幼儿的实际情况制定了以下几个目标：　　１、利用自然资料,引导幼儿发挥想象进行装饰,让塑料袋飞起来，体会游戏　　 活动的乐趣。　　２、引导幼儿在游戏活动中学会观察,进一步培养幼儿大胆尝试，探索的能力。　　教育目标正是通过每一个具体活动落实到幼儿身上的，具体活动目标的积累便构成了近期教育目标、年龄阶段目标乃至教育总目标。新纲要中明确的指出：要为幼儿一生的发展打好基础.以上制定的具体活动目标是为教育总目标服务的，注重能力的培养，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的发展。其中目标的制定也贯彻了新纲要的精神：目标注重全面性。(情感、态度、能力、知识、技能等方面)　　四、 活动准备　　首先，活动准备是为具体活动目标服务的， 同时幼儿是通过与环境、资料的相互作用来获得发展的。因此，活动准备必需与目标，活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。　　１、 人手一个塑料袋；各类装饰性资料皱纸、彩纸、玻璃纸、动物纸等；人手一把剪刀；双面胶；透明胶；线；篓筐；音乐磁带。　　２、对塑料袋的性质有初步的认识。　　３、创设较为宽敞的场地，便于来回跑动。　　五、 重点和难点　　重点：装饰塑料袋，探索能让塑料袋飞起来的方法。　　难点：根据幼儿的不同情况培养他们探索和尝试的能力。　　对于突破重点采用的方法：丰富幼儿的经验，让幼儿对塑料袋有一定的认识；分组讨论，放手让幼儿自身去尝试，在实际操作中来解决；建构积极有效的师生互动，生生互动.　　对于突破难点采用的方法：创设宽松的　　 活动氛围；运用鼓励褒扬；典范示范；个别指导。　　遵循新纲要中:方法手段注重操作性、感受性、体验性。(幼儿身心发展特点)　　六、 活动流程　　整理塑料袋――故事“塑料袋的梦想”――分组讨论，想方法――幼儿动手制作漂亮的塑料袋，并尝试让塑料袋飞起来――塑料袋的其他玩法　　七、 活动过程　　１、 整理塑料袋。（两分钟；主要教法:教学活动情景化）　　师“呀！是谁把塑料袋弄成这样？”　　师“小朋友，我们该做些什么呢？”　　幼“我们一起来把它捡起来吧！”　　活动中幼儿的情况和研讨　　在活动的开始创设了一个到处丢满了塑料袋的局面，通过实际的场景，让幼儿很自然的进入了活动，在现场小朋友们捡塑料袋非常起劲，一下子调动了小朋友参与活动的积极性。　　２、引导幼儿讨论如何处置塑料袋，同时引出故事“塑料袋的心愿”。（五分钟；主要的教法：故事教学法）　　师“现在我们怎样来处置这个塑料袋呢？”　　师“塑料袋一直有一个心愿，它想和小鸟一样，穿上漂亮的衣服，飞上蓝天，想请小朋友动动脑筋，帮帮它”　　师“你有什么好方法，让塑料袋飞上蓝天呢？”　　活动中幼儿的情况和研讨　　刚开始有一个小朋友说要扔掉塑料袋，可是好多小朋友说要玩塑料袋.大家讨论一至通过要玩塑料袋。那么塑料袋怎么玩呢？此时教师恰当的运用了“塑料袋的心愿”这个故事，引导幼儿想象如何协助塑料袋穿上漂亮的衣服，飞上蓝天。引发了幼儿关爱他人的情感。　　 活动中教师始终以幼儿为主体，尊重幼儿的想法，从以往教师权威的角色转变到了平等的首席。在这个语言活动的环节中贯彻了纲要对语言活动的要求“发明一个自由、宽松