全国优秀班主任事迹：让孩子健康、快乐地成长.docx

全国优秀班主任事迹：让孩子健康、快乐地成长　　我在1995年毕业于北京铁路师范，从参加工作的第一天起，就担任了班主任工作。这十三年以来，我一直用深情、用激情、用真情实践我的人生“理念”。我把对事业的追求，对理想的憧憬，对未来的设想，全部融汇为对孩子们无私的爱。让孩子们健康、快乐地成长是我班主任工作中一贯追求的教育思想。　　一、健康身心，伴我一生。　　孩子们的健康不再仅仅是简单的四肢健全，头脑清楚，营养均衡的身体，新时代呼唤我们教育孩子要更多地关注他们的心灵健康。作为班主任更应具有走进孩子的心灵世界的本领，去感受心灵，理解心灵，培育心灵。　　（一）像妈妈一样，呵护幼小的心灵。　　班主任的工作是繁琐的，角色是善变的，尤其是对于低年级的孩子来讲更是如此。这次接的班中，有位小朋友叫文睿，有口吃的毛病。刚开始，我没有发现，以为是他比较内向，不善言辞而已。有一次上课时，同学们回答问题，它的小手犹豫地举了好几次也没举起来。我一贯要求孩子们举手要自信，手臂伸直，高过头顶。当时我就注意到他了，但我没有强人所难。课下，我单独和他进行了谈话，摸摸他的小脑袋，拉着他的小手，笑着对他说：“老师知道你会回答刚才的问题，为什么举起来的小手又放下去呢？”文睿这下不知怎么好了，带着有点害怕的眼神，结结巴巴地说：“我－我－我―――”，小脸憋得通红，也没有说出话来，最后低下了头，抹起了眼泪。我再次摸摸他的小脑袋，亲切地说：“不要怕，老师没有批评你的意思，老师相信你的回答一定会比别的同学更精彩。你能告诉老师你的名字吗？”“文――文－睿。”没有了胆怯，但声音很小。“老师从你的名字知道，你是一个既有文化又充满智慧的人。那你再叫一次自己的名字，这次一定能大声地说干脆。”果然他做到了，再没有那份羞涩，那样无助了。从那以后，在语文课上，我们全体师生有意把读课文的机会多留给他，一次读得吃力，再来一次，读的顺畅了，全班同学会情不自禁地为他送去掌声。经过不断地练读，文睿克服了读书口吃的毛病，接着我安排文睿与表达能力强的同学每天在语文课前，站在讲台上，逐个背诵自己喜欢的好段。当他背得卡住的时候，下面同学甚是着急，纷纷帮着猜下面的语句，总算背了出来，顿时，喝彩声响彻了整个教室。最主要的是文睿的心里再没有胆怯，羞涩的感觉了，换回了灿烂的笑容，自信的脸庞，着实的阳光儿童崭露头角。经过一年的训练，文睿终于克服了口吃的毛病，他的潜能和自信也发挥的淋漓尽致，运动赛场上，为班集体夺得了低年级组的垒球第一名；手抄报的版面设计总是独具匠心；现已成为我们班十足的“小作家”了！　　我在思考：小小的一次鼓励，能让幼小的心灵在人生的道路上迈出多大的一步啊！　　（二）像天使一样，抚慰稚嫩的心灵。　　幼小的心灵深处也会有很多的秘密，但是稚嫩的脸庞总能映射出内心的灵动。小松这几天上课总是没精打采的，作业情况也不好，书写潦草，错题不断。他的母亲一向是认真负责，严格要求的，到底怎么了？我没有惊动他的妈妈，就布置了一道作业，写写最近的心里话。第二天，收上来本，我迫不及待地找到小松的日记本，我的视线模糊了。他这样写到：我的爷爷这几天一直处于病危状态，爸爸妈妈天天在医院照顾着爷爷。昨天晚上，爸爸妈妈带我见了爷爷最后一面，我心里很想念我的爷爷，爷爷再也不能和我一起下棋，一起逗鸟了，我好伤心。昨天晚上我是在哭声中睡着的，我希望在睡梦中看到爷爷。我想：人要是不死，该有多好！我长大以后，一定要发明一种长生不老的药，不让人们死去，就不会让亲人们伤心了。　　多么良好的祝愿和对亲人深深的思念啊！是啊，再没有比失去亲人悲痛了！于是我号召全班同学为小松的爷爷一起祈祷祝福，希望他在天之灵一切安康！同时，告诉孩子们，人的生老病死是很正常的事情，人老了，身体的各个零件都老化，就会停止工作的。如果我们人类不这样轮回，我们的地球怎么能放得下呢？此时，如果爷爷能看到小松又回到从前那样，上课时精神饱满，做作业时完美无缺，一定会高兴的！记得每逢清明节的时候，你要去看望爷爷，送上你可喜的成绩！　　为了能触及到孩子们的内心世界，这种书面写话是一种极好的交流方式。既维护了孩子的自尊，保守了秘密，也体验到了孩子们丰富的情感世界。我和孩子们就是通过日记本架起了心灵沟通的桥梁。日记本中孩子们或夹片树叶，或夹枝小笔，或画个心情，或向老师提个问题画个鬼脸，送交给我，等待心灵的回应。因此，这种“心灵守护卡”，还让很多孩子走出心灵的困惑，放飞心灵的梦想。　　（三）像导演一样，演绎丰富的童年。　　童年的色彩本来就是五光十色的，只要是孩子们亲身经历的，不论多久，童年往事所闪烁的光彩都是迷人、光鲜的。所以，导演的捕捉技能应是灵敏的，坚持不懈的。　　儿童节是孩子们最快乐的节日，每逢六一，我们学校就举办丰富多彩的活动，每一位孩子都能通过不同的方式体会到节日的快乐