专题01 组成细胞分子及多样性2015年高考生物试题分项版解析.docVIP

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  • 2018-07-08 发布于福建
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专题01 组成细胞分子及多样性2015年高考生物试题分项版解析.doc

专题01 组成细胞分子及多样性2015年高考生物试题分项版解析

名师解读,权威剖析,独家奉献,打造不一样的高考! PAGE \* MERGEFORMAT 1 PAGE \* MERGEFORMAT 11.(上海卷.5)将血液中胆固醇运送到全身组织的主要脂蛋白是( )A.乳糜微粒 B.低密度脂蛋白C.高密度脂蛋白 D.极低密度脂蛋白【答案】B【考点定位】本题考点脂蛋白的类型及作用【名师点睛】知道脂蛋白分低密度脂蛋白和高密度脂蛋白,知道各种密度脂蛋白的作用是解决本题的关键。2.(课标 = 1 \* ROMAN \* MERGEFORMAT I卷.1)下列叙述错误的是( )A.DNA与ATP中所含元素的种类相同B.一个tRNA分子中只有一个反密码子C.T2噬菌体的核酸由脱氧核糖核苷酸组成D.控制细菌性状的基因位于拟核和线粒体中的DNA上【答案】D【考点定位】本题以核酸为命题点,涉及组成细胞的物质和结构、基因的表达、原核细胞与真核细胞的区别等知识点。【名师点睛】解答本题考生需具备的知识:识记教材中有机化合物的元素组成,基因表达过程中密码子与反密码子的定义,核酸的种类及组成单位,原核细胞与真核细胞结构上的区别。注重生物学核心概念的考查,又有一定的综合性;知识比较零碎,需要考生平时的识记积累。3.(课标 = 1 \* ROMAN \* MERGEFORMAT I卷.5) 人或动物PrP基因编码一种蛋白(PrPc),该蛋白无致病性。 PrPc的空间结构改变后成为PrPBc (朊粒),就具有了致病性。PrPBc可以诱导更多PrPc的转变为PrPBc,实现朊粒的增——可以引起疯牛病.据此判——下列叙述正确的是( )A.朊粒侵入机体后可整合到宿主的基因组中B.朊粒的增殖方式与肺炎双球菌的增殖方式相同C.蛋白质空间结构的改变可以使其功能发生变化D. PrPc转变为PrPBc的过程属于遗传信息的翻译过程【答案】C【考点定位】本题主要考查朊病毒的相关知识,以朊粒为命题点考查了翻译,细菌的增殖,蛋白质的结构与功能。【名师点睛】本题是一道信息题,题中所给病毒并非考生平时熟悉的,这就要求考生在阅读题干时,注意题干中所给的信息,利用获取的信息来进行解答,某些选项的判断还需要借助所学知识及题中信息综合考虑推断出正确结论。近年来信息题的考查常在试卷中出现,提醒考生平时注重信息题的训练。4.(四川卷.1)下列在叶绿体中发生的生理过程,不需要蛋白质参与的是(  )A.Mg2+吸收 B.O2扩散 C.光能转换 D.DNA复制【答案】B【考点定位】本题主要是考查叶绿体中发生的各种代谢活动与蛋白质的关系,涉及物质的跨膜运输方式、酶的本质等知识点。【名师点睛】以叶绿体内发生的代谢变化为知识背景,将物质的跨膜运输方式、光能转换的过程、DNA复制过程等多个知识点联系起来,考查的形式较为新颖,角度较为独特,考查内容较为全面,充分体现了理综生物试题的综合性特点,能用有限的试题考查更多的知识点,对学生的要求比较高。5.(四川卷﹒5)人体感染链球菌等细菌后可致急性肾小球肾炎,患者体内存在抗原-抗体复合物,并出现蛋白尿。下列叙述正确的是(  )A.用双缩脲试剂检测蛋白尿,需水浴加热方可呈现出紫色B.患者血浆蛋白减少使血浆渗透压升高,可出现组织水肿C.链球菌的抗原由核糖体合成并经高尔基体运输至细胞膜D.内环境中形成的抗原-抗体复合物可被吞噬细胞吞噬消化【答案】D【考点定位】本题主要考查蛋白质的功能等知识点【名师点睛】探究抗原与抗体的不同点:(1)成分上的不同:抗原并非都是蛋白质,但抗体都是蛋白质。(2)来源上的不同:抗原并非都是外来物质(异物性),体内衰老、癌变的细胞也是抗原;抗体是人体受抗原刺激后产生的,但也可通过免疫治疗输入。(3)分布上的不同:存在于细胞外的抗原引起体液免疫,存在于细胞内的抗原由细胞免疫将抗原暴露,再由抗体消灭和清除;抗体主要分布于血清中,也分布于组织液和外分泌液(如乳汁)中。6.(山东卷.4)下列有关细胞内物质含量比值的关系,正确的是( )细胞内结合水/自由水的比值,种子萌发时比休眠时高人体细胞内O2/CO2的比值,线粒体内比细胞质基质高神经纤维膜内K+/Na+的比值,动作电位时比静息电位时高适宜条件下光合作用过程中C5/C3的比值,停止供应CO2后比停止前的高【答案】D【考点定位】细胞内水与代谢、细胞呼吸、神经调节中电位的产生和光合作用【名师点睛】细胞内时刻在进行各种代谢活动,所以细胞内各种物质的含量都处于动态变化之中。本题涉及水含量的变化、细胞呼吸中不同场所中CO2与O2含量变化、光合作用中C3/C5含量变化和神经细胞内外钠/钾离子含量变化等都是不同章节重点要求学生掌握的内容,目的在于检测学生综合分析理解相关知识点的能力。7.(福建卷.1)人体内含有多种多样的蛋白质,每种蛋

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