生活中的连加问题10.docVIP

课题：生活中的连加问题主备人佘玉霞课时安排 1 课时教学目标1、能根据所给信息正确列出连加算式，并掌握运算顺序，正确进行计算，体会算法的多样化。教学重、难点重点：用连加的方法解决问题。难点：体会算法的多样化。教学准备多媒体课件预习题设计口算卡教 学 过 程第一课时累计课时第 节教学时间教学环节及教师活动预设学生活动预设个性化批注激情导入 利用课件先出现佳佳折的6个星星，然后出现浩浩折的6个星星，最后出现小芳折的6个星星（每出现一次，学习就用自己的语言描述图意，也是先分步后综合）发现问题 你能根据所看到的信息提出数学问题吗？（学生小组讨论）汇报问题：生1：佳佳和浩浩一共折了多少个星星？生2：浩浩和小芳一共折了多少个星星？生3：他们一共折了多少个星星？……教师有选择地板书学生提出的问题：他们一共折了多少个星星？探究问题学习例4.根据看到的信息提出了这么多问题。我们先来解决“他们一共折了多少个星星？”这个问题学生独立完成：列式计算再指名回答。老师巡视（1）6+6=12 12+6=18（2）6+6+6=18列表解答人数123☆数61218师：老师想要知道6+6+6你们是怎样算出来的呢？学生交流计算方法生：第一种先用6加6等于12，再用12加6等于18.比较（1）和（2）两种计算方法：异：（1）种利用的是两个一步算式，（2）利用的是一个两步算式。同：最后的计算结果都一样，所以两种方法都对。哪种方法比较方便呢？（生答：2）像这样的算式我们把它叫做“连加”建议同学们多用连加来解决问题，第（3）种方法也不错这样列出来比较直观。四、实践拓展尝试练习：完成教材第77页做一做巩固练习：1，上台表演：先上来7个然后又上来4个，最后上来5个。要求学生提出问题并解答。（用连加计算）2跳绳活动：先出示正在跳绳的8个同学，再出示有走来6个同学，最后出示走来3个同学。问：现在一共有多少个同学？五、反思构建：今天你学到了什么呢？你喜欢哪种计算方法呢？学生看图（折星星）学生从图中找出数学信息学生小组讨论学生汇报学生在书上独立完成学生交流讨论引导比较两种方法的异同，优化解法板书设计生活中的连加问题6+6=12 6+6+6=18 列表解答：略作业设计练习十八第1、2题 教后反思