人教版六年级语文下册《口语交际_1.docxVIP

人教版六年级语文下册《口语交际　　人教版六年级　　语文下册《口语交际·习作三》教学设计　　１、习作前，可以要求学生搜集一些关于“理想”的名人名言到课堂上交流。　　２、由于本次习作与口语交际结合得比较紧密，因此不必重新创设情境，主要的精力应该放在指导学生列习作提纲以及习作后的讲评上。　　３、习作前，教师可以列举一些学生的理想，如，“我的理想是当老板”“我的理想是做一个优秀的厨师”“我的理想是成为一名科学家”“我的理想是做一名教师”等，引导学生讨论分析。在讨论的过程中让学生认识到理想虽然没有好坏对错贵贱之分，但是如果一个人树立这个理想的目的是“为人民服务”，是对别人有益的，那么他的人生将会很有意义。　　４、指导学生在习作中写清楚三方面内容：　　⑴　要写清楚自己的理想是什么？　　⑵　为什么有这样的理想？　　⑶　准备怎样实现自己的理想？为了让学生有条理地表达，可以要求学生列出简单的提纲。　　５、列出习作提纲后的主要教学过程建议如下：　　⑴　交流提纲，重点听“我为什么有这样的理想”和“我准备怎样实现自己理想”。　　⑵　起草：　　　　学生按自己的提纲进行习作。　　⑶　交流：　　　　教师选择有代表性的习作，全班交流、评议。指出有共性的问题，并提出具体的修改意见。　　⑷　修改：　　　　学生根据教师的要求，对照自己的习作，进行修改。　　⑸　誊清。　　人教版六年级