人教版小学二年级语文上册《农业的变化真大》课后教学反思教后感.docx

人教版小学二年级语文上册《农业的变化真大》课后教学反思教后感　　人教版小学二年级语文上册《农业的变化真大》课后教学反思教后感　　语文人教版第三册第34课《农业的变化真大》教学反思　　在教本课前，我对教案作了较为详细的设计，其中的一个环节，是让学生当讲解员，试着讲讲文中4幅图。　　第一幅是“我和讲解员阿姨站在袁隆平照片前的图片，我是这样安排的，先让学生读读第二小节，告诉学生等会要学着图中的阿姨来介绍“图中图”，指名读，自由读以后，我为了能让学生说得更精彩，就补充了一个材料。我说“袁隆平爷爷曾经做过一个梦，梦见水稻长得像高粱一样高，稻穗长得像扫把一样长，米粒长得像花生一样大……”然后我就让学生上来当讲解员了。　　学生一上来，开口就是“同学们，你们知道吗？袁隆平爷爷曾做过一个梦……”把我的话部分复述了，而课文里的句子一点也没涉及。再指名一个来说，结果也差不多。显然学生没有转化好角色，还是从模仿老师的角度去讲。虽然后来师范该怎样讲，效果还是不太理想。　　事后想想，这是老师急于求成造成的。我要是换一种方法，就能取得皆大欢喜的效果。1.自由读第二小节，2.划出哪些句子是介绍图中图的，3对这幅图中图，你还想了解什么。在这环节把我的补充材料出示。这样分三步走，让学生充分地感知课文内容，再让他们扮演角色，估计学生就能当个优秀的讲解员了。看来,有些教学环节不能省就是不能省,所谓“心急吃不了热豆腐”!　　　　人教版小学二年级语文上册《农业的变化真大》课后教学反思教后感　　语文人教版第三册第34课《农业的变化真大》教学反思　　在教本课前，我对教案作了较为详细的设计，其中的一个环节，是让学生当讲解员，试着讲讲文中4幅图。　　第一幅是“我和讲解员阿姨站在袁隆平照片前的图片，我是这样安排的，先让学生读读第二小节，告诉学生等会要学着图中的阿姨来介绍“图中图”，指名读，自由读以后，我为了能让学生说得更精彩，就补充了一个材料。我说“袁隆平爷爷曾经做过一个梦，梦见水稻长得像高粱一样高，稻穗长得像扫把一样长，米粒长得像花生一样大……”然后我就让学生上来当讲解员了。　　学生一上来，开口就是“同学们，你们知道吗？袁隆平爷爷曾做过一个梦……”把我的话部分复述了，而课文里的句子一点也没涉及。再指名一个来说，结果也差不多。显然学生没有转化好角色，还是从模仿老师的角度去讲。虽然后来师范该怎样讲，效果还是不太理想。　　事后想想，这是老师急于求成造成的。我要是换一种方法，就能取得皆大欢喜的效果。1.自由读第二小节，2.划出哪些句子是介绍图中图的，3对这幅图中图，你还想了解什么。在这环节把我的补充材料出示。这样分三步走，让学生充分地感知课文内容，再让他们扮演角色，估计学生就能当个优秀的讲解员了。看来,有些教学环节不能省就是不能省,所谓“心急吃不了热豆腐”!　　　　人教版小学二年级语文上册《农业的变化真大》课后教学反思教后感　　语文人教版第三册第34课《农业的变化真大》教学反思　　在教本课前，我对教案作了较为详细的设计，其中的一个环节，是让学生当讲解员，试着讲讲文中4幅图。　　第一幅是“我和讲解员阿姨站在袁隆平照片前的图片，我是这样安排的，先让学生读读第二小节，告诉学生等会要学着图中的阿姨来介绍“图中图”，指名读，自由读以后，我为了能让学生说得更精彩，就补充了一个材料。我说“袁隆平爷爷曾经做过一个梦，梦见水稻长得像高粱一样高，稻穗长得像扫把一样长，米粒长得像花生一样大……”然后我就让学生上来当讲解员了。　　学生一上来，开口就是“同学们，你们知道吗？袁隆平爷爷曾做过一个梦……”把我的话部分复述了，而课文里的句子一点也没涉及。再指名一个来说，结果也差不多。显然学生没有转化好角色，还是从模仿老师的角度去讲。虽然后来师范该怎样讲，效果还是不太理想。　　事后想想，这是老师急于求成造成的。我要是换一种方法，就能取得皆大欢喜的效果。1.自由读第二小节，2.划出哪些句子是介绍图中图的，3对这幅图中图，你还想了解什么。在这环节把我的补充材料出示。这样分三步走，让学生充分地感知课文内容，再让他们扮演角色，估计学生就能当个优秀的讲解员了。看来,有些教学环节不能省就是不能省,所谓“心急吃不了热豆腐”!