一元一次方程模型的应用（第2课时）.docVIP

第2课时 【教学目标】 知识与技能 学会用方程表示实际问题中的数量关系和变化规律. 过程与方法 通过探索实际问题,培养学生应用数学的意识,体会数学的价值. 情感态度 培养学生观察、分析、推理能力,渗透建模思想、方程思想、分类讨论思想. 教学重点 正确地分析出应用题中的已知数、未知数. 教学难点 能够准确地找出应用题的等量关系. 【教学过程】 一、情景导入,初步认知 华冠超市把一种羊毛衫按进价提高50%标价,然后再按8折(标价的80%)出售,这样华冠每卖出一件羊毛衫就可盈利80元.这种羊毛衫的进价是多少元?如果按6折出售,华冠还盈利吗?为什么? 【教学说明】　通过学生进行实际调查,激发学生的学习兴趣,使每一名学生都成为知识的探索者、创新者,渗透方程思想、建模思想,培养学生运用数学知识解决实际问题的意识. 二、思考探究,获取新知 1.探究:某商店将某型号彩电按标价的八折出售,则此时每台彩电的利润率是5%,已知该型号彩电的进价为每台4 000元,求该型号彩电的标价. (1)此问题中,有何等量关系? 售价-进价=利润. (2)怎样设未知数? 设彩电标价为每台x元,则售价为0.8x元. (3)根据等量关系列出方程,并求解. 0.8x-4 000=4 000×5% 解得:x=5 250 即:彩电的标价为每台5 250元. 2.交流讨论:在销售问题中进价、售价、利润、利润率的关系式有哪些? 【归纳结论】　销售问题中的等量关系式有: ①商品利润=商品售价-商品进价 ②商品售价=商品标价×折扣数 ③×100%=商品利润率 ④商品售价=商品进价×(1+利润率) 3.2011年10月1日,杨明将一笔钱存入某银行,定期3年,年利率是5%,若到期后取出,他可得到本息和23 000元,求杨明存入的本金是多少元? (1)引导学生分析、解决问题. (2)在存款问题中有哪些等量关系式? 【归纳结论】　存款问题中的等量关系式有: ①利息=本金×年利率×年数 ②本息和=本金+利息 【教学说明】　明确解决销售问题的关键是利用销售问题的公式,寻找问题中隐藏的相等关系.在平时的学习生活中,要好好把握各种问题的数量关系,可以作为一种知识的储备! 三、运用新知,深化理解 1.昨天陈管杰的妈妈到华冠花了69元买了一件衣服,这件衣服是按标价的3折出售的,这件衣服的标价是多少元? 解:设这件羊毛衫的标价是x元,根据题意,得:=69 解得:x=230 答:这件衣服的标价是230元. 2.商场出售某种文具,每件可盈利2元,为了支援山区,现在按原售价的7折出售给一个山区学校,结果每件仍盈利0.2元.问该文具每件的进价是多少元? 基本关系式:进价=标价×折数-利润 解:设该文具每件的进价是x元. 根据题意得: x= (x+2)-0.2 解方程得:x=4 答:该文具每件的进价是4元. 3.某商品的进价是200元,标价为400元,商店要求利润率不低于25%的价格出售,求售货员最低可以打几折出售此商品? 解:设打x折出售此商品. 400x-200=200×25% 则x=0.625 答:售货员最低可以打6.25折出售此商品. 4.某企业存入银行甲、乙两种不同性质的存款20万元.甲种存款的年利率为5.5%,乙种存款的年利率为4.5%,该企业一年可获利9500元,求甲、乙两种存款各是多少元? 解:设甲种存款为x元,依题意: 5.5%x+(200 000-x)×4.5%=9 500, 解得:x=50 000, 乙存款:200 000-50 000=150 000(元), 答:甲存款50 000元,乙存款150 000元. 5.儿童节期间,文具商店搞促销活动,同时购买一个书包和一个文具盒可以打8折优惠,能比标价省13.2元.已知书包标价比文具盒标价的3倍少6元,那么书包和文具盒的标价各是多少元? 解:设一个文具盒标价为x元,则一个书包标价为(3x-6)元,依题意,得 (1-80%)(x+3x-6)=13.2 解此方程,得x=18, 经检验,符合题意. 3x-6=48(元) 答:书包和文具盒的标价分别是48元/个,18元/个. 6.某商店有两个进价不同的计算器都卖64元,其中一个亏本20%,另一个盈利60%.请你计算一下,在这次买卖中,这家商店是赚还是赔?若赚,共赚了多少元?若赔,赔了多少元? 解:设一个价钱为x元,另一个价钱为y元, 依题意得: x(1+60%)=64, y(1-20%)=64, 所以:x=40,y=80, 则64×2-(x+y)=128-120=8. 故盈利8元. 答:在这次买卖中,这家商店是赚了,共赚了8元. 7.随着科学技术的发展,电脑价格不断下降,某一品牌电脑,每台先降价m元,后连续两次降价,每次降价25%,现售价为n元,那么该电脑原来每台售价是多少元? 解:设原来的售价是x