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人教版小学语文第十二册教学计划　　全册教材简析：　　本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。教材编写时，把《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第六学年的教学目标分解成若干个训练点。这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在联系，循序渐进地安排在第十一、第十二两册教材中。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，每一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标以后，根据单元目标编选课文和练习。　　本册教材听说读写能力训练的序列如下表：　　单元　　阅读训练　　习作训练　　听说训练　　一　　借助中心句，领会中心思想　　有中心有详有略地记事　　　　二　　养成积累词语的习惯　　先概括后举例写一个人　　听广播说感想　　三　　懂得科普文章的阅读方法　　把自己的作文改具体　　　　四　　分辨文章中的事实与联想　　确定中心，合理想象，续写文章　　听录音，发表自己的看法　　五　　注意句子的表达方式　　写文章要注意用词造句　　　　六　　提高默读的速度　　写出自己的真情实感　　根据对象说几句毕业赠言　　七　　养成良好的读书习惯　　写感谢信　　　　　　全册教材简析：　　本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。教材编写时，把《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第六学年的教学目标分解成若干个训练点。这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在联系，循序渐进地安排在第十一、第十二两册教材中。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，每一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标以后，根据单元目标编选课文和练习。　　本册教材听说读写能力训练的序列如下表：　　单元　　阅读训练　　习作训练　　听说训练　　一　　借助中心句，领会中心思想　　有中心有详有略地记事　　　　二　　养成积累词语的习惯　　先概括后举例写一个人　　听广播说感想　　三　　懂得科普文章的阅读方法　　把自己的作文改具体　　　　四　　分辨文章中的事实与联想　　确定中心，合理想象，续写文章　　听录音，发表自己的看法　　五　　注意句子的表达方式　　写文章要注意用词造句　　　　六　　提高默读的速度　　写出自己的真情实感　　根据对象说几句毕业赠言　　七　　养成良好的读书习惯　　写感谢信　　　　　　全册教材简析：　　本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。教材编写时，把《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第六学年的教学目标分解成若干个训练点。这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在联系，循序渐进地安排在第十一、第十二两册教材中。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，每一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标以后，根据单元目标编选课文和练习。　　本册教材听说读写能力训练的序列如下表：　　单元　　阅读训练　　习作训练　　听说训练　　一　　借助中心句，领会中心思想　　有中心有详有略地记事　　　　二　　养成积累词语的习惯　　先概括后举例写一个人　　听广播说感想　　三　　懂得科普文章的阅读方法　　把自己的作文改具体　　　　四　　分辨文章中的事实与联想　　确定中心，合理想象，续写文章　　听录音，发表自己的看法　　五　　注意句子的表达方式　　写文章要注意用词造句　　　　六　　提高默读的速度　　写出自己的真情实感　　根据对象说几句毕业赠言　　七　　养成良好的读书习惯　　写感谢信