六年级英语教学故事 一个笑话拯救一节课.docxVIP

六年级英语教学故事 一个笑话拯救一节课　　俄国大文豪——列夫·托尔斯泰说过，幸福的家庭都是相同的，不幸的家庭各有各的不幸。而对于我们教师和学生来说，每个班级就犹如一个大家庭，在学校这个绚丽的百花园中各放异彩。这一学期，我教四个年级的英语课，真是的体会到了这句话的内涵。　　我们都知道，正如每个人一样，每个班级有每个班级的气场，或许受他的班主任的气质的影响，或者与对班级有深远影响的教师的气质有关，又或者与班级中的某一个或者某几个关键人物的性格有关。　　我刚走进六年级的教室，就明显地感觉到了他的与众不同。上课铃声响了已经停下了，教室里面还是乱哄哄的，不时还有个别学生下位拿东西。　　首次接触，我想看你一下这个班级具体是什么样子的。所以，我走上讲台之后，没有立刻要求安静下来，而是静静地学生们观察需要多长时间才能安静下来听老师讲课。一分钟过去了，前面的同学开我没有开讲的趋势，慢慢地翻开英语课本看起来了。两分钟过去了，后面的同学意识到老师到了，安静下来了，开始慢慢地掏课本了，可是还有三四个同学肆无忌惮地交流着。三分钟后，这几位同学抬头看着我，其中一位嬉皮笑脸地问，“老师，我们上什么课？”　　我没有回答，而是静静地看着他。他看看周围同学，边拿书便问道，“是英语课吗？”　　我还没回答，继续静静地看着他，其他同学也开始盯着他看。　　“老师，别看我了，上课吧！”他看看周围，说道。　　教室里终于静下来了。于是我开始讲课了。　　不一会儿，他又开始和同学交流起来了，而且声音越来越高，还时不时想放声大笑。很明显，他们谈论的内容和我们所讲的内容无关。我以前虽没接触过这个班级，但对这位同学还是有所了解的。他可谓是学校的“刺头”一个，爱说话，爱动手，不但和自己班级的同学闹矛盾，还经常有其他班的同学来告他的状，可以不夸张地说，是谁遇到谁头疼。所以，如果在课堂上做他的思想工作，纯粹是浪费大家的时间。可是，他已经很明显地影响到周围同学了。我必须把大家的注意力集中到我这里来。　　于是，我结合刚学到的“go straight”并对它进行了延伸。“其实，这个短语还有另一种表示方法“go ahead”，关于这个短语还有一个笑话呢，想听不？”　　“想！”　　“有一节英语课上，一位男生感觉内急，想上厕所，于是他举手对老师说，“老师，我想上厕所。”老师看了他一眼，说了句“go ahead”，然后继续讲课。这位男生坐在那里没动。但过了一会儿，他又举起手，“老师，我想上厕所。”老师又看了他一眼，说了句“go ahead”，然后继续讲课。没一会儿，这位男生实在受不了了，又举手，“老师，我想上厕所。”，老师生气地说，“”我不是让你去了吗，为什么一直坐在这里呢？”男孩委屈地说，“老师，你没让我去。”“我不是告诉你go ahead了吗？”男孩更委屈了，那不是“去个头”的 意思吗，我怎么敢去？老师笑了，go ahead是进行吧，去吧，继续走的意思。我已经告诉你两次了，你为什么还一直问我呢？男孩说，我理解错了。我以为“go”是“去”，“ a”是一个，“head”是“头”，合在一起不是“去个头”吗，所以我一直没敢动。”　　全班哄堂大笑，刚才还在说窃窃私语的几个同学也安静下来了。挑头说话的男生疑惑地看着大家，着急地问怎么了，刚才讲的啥？我笑了笑，并告诫大家：我们要认真学习，可不能像笑话里的男生一样，闹出这样的笑话来。　　他着急地站起来，要求我在讲一遍。我笑了笑，告诉他，认真听讲，自然不会错过精彩。　　这个“刺头”终于安静下来了。　　俄国大文豪——列夫·托尔斯泰说过，幸福的家庭都是相同的，不幸的家庭各有各的不幸。而对于我们教师和学生来说，每个班级就犹如一个大家庭，在学校这个绚丽的百花园中各放异彩。这一学期，我教四个年级的英语课，真是的体会到了这句话的内涵。　　我们都知道，正如每个人一样，每个班级有每个班级的气场，或许受他的班主任的气质的影响，或者与对班级有深远影响的教师的气质有关，又或者与班级中的某一个或者某几个关键人物的性格有关。　　我刚走进六年级的教室，就明显地感觉到了他的与众不同。上课铃声响了已经停下了，教室里面还是乱哄哄的，不时还有个别学生下位拿东西。　　首次接触，我想看你一下这个班级具体是什么样子的。所以，我走上讲台之后，没有立刻要求安静下来，而是静静地学生们观察需要多长时间才能安静下来听老师讲课。一分钟过去了，前面的同学开我没有开讲的趋势，慢慢地翻开英语课本看起来了。两分钟过去了，后面的同学意识到老师到了，安静下来了，开始慢慢地掏课本了，可是还有三四个同学肆无忌惮地交流着。三分钟后，这几位同学抬头看着我，其中一位嬉皮笑脸地问，“老师，我们上什么课？”　　我没有回答，而是静静地看着他。他看看周围同学，边拿书便问道，“是英语课吗？”　　我还没回答，继续