八年级语文大自然的语言优秀教学设计和反思.docx

八年级语文大自然的语言优秀教学设计和反思　　教材分析　　本文是中国气象学家、地理学家竺可桢先生写的一篇说明文，文中作者把一门科学——物候学介绍得浅显易懂，饶有趣味，课文告诉读者，科学就在我们的身边，作者把迷人的大自然景物作为科学研究的对象和基础，并用既生动又通俗的语言介绍了物候及物候学知识，不但能丰富读者的科学知识而且能激发读者探索科学奥秘的志趣　　学情分析　　 八年级的学生已经了解并积累了一些有关说明文的基础知识，上单元我们已经学过几篇说明文，因此，教师就要引导学生文本，通过阅读了解课文内容，丰富学生的科学精神，让学生认识到：科学就在我们的身边，科学距离我们并不遥远。　　 教学目标　　知识目标：　　1．初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。　　2．了解什么是物候和物候学以及研究物候学的意义。　　能力目标：　　1．训练做读书摘要的能力。　　2．训练生动形象进行口头描绘景物的能力。　　情感目标：　　激发热爱大自然、热爱科学、钻研科学的热情和兴趣。教学重点和难点　　 教学重点：　　1、概括要点和学习语言。2、积累科学知识。　　教学难点：　　理清文章顺序，了解从现象到本质的认知方法和行文思路。　　　　教材分析　　本文是中国气象学家、地理学家竺可桢先生写的一篇说明文，文中作者把一门科学——物候学介绍得浅显易懂，饶有趣味，课文告诉读者，科学就在我们的身边，作者把迷人的大自然景物作为科学研究的对象和基础，并用既生动又通俗的语言介绍了物候及物候学知识，不但能丰富读者的科学知识而且能激发读者探索科学奥秘的志趣　　学情分析　　 八年级的学生已经了解并积累了一些有关说明文的基础知识，上单元我们已经学过几篇说明文，因此，教师就要引导学生文本，通过阅读了解课文内容，丰富学生的科学精神，让学生认识到：科学就在我们的身边，科学距离我们并不遥远。　　 教学目标　　知识目标：　　1．初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。　　2．了解什么是物候和物候学以及研究物候学的意义。　　能力目标：　　1．训练做读书摘要的能力。　　2．训练生动形象进行口头描绘景物的能力。　　情感目标：　　激发热爱大自然、热爱科学、钻研科学的热情和兴趣。教学重点和难点　　 教学重点：　　1、概括要点和学习语言。2、积累科学知识。　　教学难点：　　理清文章顺序，了解从现象到本质的认知方法和行文思路。　　　　教材分析　　本文是中国气象学家、地理学家竺可桢先生写的一篇说明文，文中作者把一门科学——物候学介绍得浅显易懂，饶有趣味，课文告诉读者，科学就在我们的身边，作者把迷人的大自然景物作为科学研究的对象和基础，并用既生动又通俗的语言介绍了物候及物候学知识，不但能丰富读者的科学知识而且能激发读者探索科学奥秘的志趣　　学情分析　　 八年级的学生已经了解并积累了一些有关说明文的基础知识，上单元我们已经学过几篇说明文，因此，教师就要引导学生文本，通过阅读了解课文内容，丰富学生的科学精神，让学生认识到：科学就在我们的身边，科学距离我们并不遥远。　　 教学目标　　知识目标：　　1．初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。　　2．了解什么是物候和物候学以及研究物候学的意义。　　能力目标：　　1．训练做读书摘要的能力。　　2．训练生动形象进行口头描绘景物的能力。　　情感目标：　　激发热爱大自然、热爱科学、钻研科学的热情和兴趣。教学重点和难点　　 教学重点：　　1、概括要点和学习语言。2、积累科学知识。　　教学难点：　　理清文章顺序，了解从现象到本质的认知方法和行文思路。