八年级语文阿长与《山海经》听课记录.docxVIP

八年级语文阿长与《山海经》听课记录　　任课教师：郭仙　　科别：语文　　班级：八三班　　听课人：孟庆婷　　听课时间：9月23日上午第三节　　听课内容：阿长与《山海经》第二课时　　课堂活动记录：　　一、 复习　　1、 回忆上节课分析的内容，按顺序展开。　　2、为什么单独列出买书事件？　　二、 分析文章　　1、 写作手法分析　　2、 感情线索变化——欲扬先抑　　3、 用欲扬先抑的方法练习说话。　　4、 讨论：初中语文课本该不该删掉鲁迅的文章？　　5、 拓展：老师读文章，师生共感受，学习写作手法。　　提问：（1）、文中　　二、三段的细节描写？　　（2）、文章的线索？　　三、总结　　四、布置作业：用欲扬先抑的手法写作练习。　　评论：　　1、 教师基本功扎实，驾驭课堂能力强。　　2、 学生情绪调动充分，授课氛围好。　　3、 教师朗读环节深刻感人，感情升华好。　　4、 用“欲扬先抑”的手法练习说话难度较大，值得商讨。　　心得：　　激情飞扬的授课情绪能带动学生一起飞翔！　　　　任课教师：郭仙　　科别：语文　　班级：八三班　　听课人：孟庆婷　　听课时间：9月23日上午第三节　　听课内容：阿长与《山海经》第二课时　　课堂活动记录：　　一、 复习　　1、 回忆上节课分析的内容，按顺序展开。　　2、为什么单独列出买书事件？　　二、 分析文章　　1、 写作手法分析　　2、 感情线索变化——欲扬先抑　　3、 用欲扬先抑的方法练习说话。　　4、 讨论：初中语文课本该不该删掉鲁迅的文章？　　5、 拓展：老师读文章，师生共感受，学习写作手法。　　提问：（1）、文中　　二、三段的细节描写？　　（2）、文章的线索？　　三、总结　　四、布置作业：用欲扬先抑的手法写作练习。　　评论：　　1、 教师基本功扎实，驾驭课堂能力强。　　2、 学生情绪调动充分，授课氛围好。　　3、 教师朗读环节深刻感人，感情升华好。　　4、 用“欲扬先抑”的手法练习说话难度较大，值得商讨。　　心得：　　激情飞扬的授课情绪能带动学生一起飞翔！　　　　任课教师：郭仙　　科别：语文　　班级：八三班　　听课人：孟庆婷　　听课时间：9月23日上午第三节　　听课内容：阿长与《山海经》第二课时　　课堂活动记录：　　一、 复习　　1、 回忆上节课分析的内容，按顺序展开。　　2、为什么单独列出买书事件？　　二、 分析文章　　1、 写作手法分析　　2、 感情线索变化——欲扬先抑　　3、 用欲扬先抑的方法练习说话。　　4、 讨论：初中语文课本该不该删掉鲁迅的文章？　　5、 拓展：老师读文章，师生共感受，学习写作手法。　　提问：（1）、文中　　二、三段的细节描写？　　（2）、文章的线索？　　三、总结　　四、布置作业：用欲扬先抑的手法写作练习。　　评论：　　1、 教师基本功扎实，驾驭课堂能力强。　　2、 学生情绪调动充分，授课氛围好。　　3、 教师朗读环节深刻感人，感情升华好。　　4、 用“欲扬先抑”的手法练习说话难度较大，值得商讨。　　心得：　　激情飞扬的授课情绪能带动学生一起飞翔！