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周杰伦与杜甫的对话 　——古诗《赠花卿》教学实录与评析 　甘肃省陇西师范附小　赵吉平 传统的古诗文教学强调多读多背，或只满足于学生熟读成诵，而忽视学生的品读感悟。新课标指出 “对古诗的教学要初步体验古诗教学的意境，重视学生的情感体验”。笔者认为古诗文教学应注重经典诗文教学的“语文味”，培养对古诗文的兴趣，让孩子们感受经典的魅力，接受经典的熏陶；让经典诵读走近学生的生活,在生活中感悟深化，激发诵读欲望，为孩子一生的发展奠定丰厚的文化根基。 　一、激趣引导，引生入“诗” 　学生整天在谈周杰伦的音乐，在教学杜甫的古诗《赠花卿》时，我决定以周杰伦音乐导入课堂教学。 　师：同学们都喜欢唱歌，请说出你最喜欢歌手的名字？ 　生：周杰伦！ 　生：我最喜欢他唱的《菊花台》，现在电视、网上都在播放。 　师：周杰伦的歌曲现在最为流行，《菊花台》是著名导演张艺谋作品《满城尽戴黄金甲》中的片尾曲，曾获XX年香港电影金像奖最佳原创作曲奖，你们想听吗？（课件播放《菊花台》flash） 　师：听了《菊花台》，同学们感觉怎么样？ 　生1：周杰伦的这首歌曲音律舒缓，很动听，与其他作品风格不同。 　生2：周杰伦就是周杰伦，独一无二的。人间少有！ 　师：很好，谁能用我们学过的诗来赞美一下周杰伦的歌曲。 　生1：“梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。” 　生2：“大珠小珠落玉盘，间关莺语花底滑”。 　［评析：兴趣是最好的老师。让学生在生活中找自己感兴趣的东西，充分利用其生活经验和知识积累，才能最大地激发他们学习的能动性。教学中播放乐曲，学生引入古诗赞美自己心仪的歌手，学生一下子就被吸引到预设的教学情境中来，为学习《赠花卿》做了有效的预设铺垫。］ 　二、自主探究、感悟诗境 　师：同学们说得很好，其实唐代大诗人杜甫就曾做过一首诗描述音乐的美。今天我们一起来学习《赠花卿》这首诗。谁来读一读？（课件演示《赠花卿》） 　…… 　师：同学们喜欢这首诗的哪句？请说出理由。 　生：“锦城丝管日纷纷”，纷纷，本意是既多而乱的样子，这里却用来比状看不见、摸不着的抽象的乐曲，化无形为有形，形象地描绘出轻悠而又和谐的音乐效果。 　生：“半入江风半入云”，那悠扬动听的乐曲，从花卿家的宴席上飞出，随风荡漾在锦江上，冉冉飘入蓝天白云间，真是美妙。 　生：“此曲只应天上有，人间难得几回闻”，诗人直抒胸臆，激情澎湃地表达了对音乐的高度赞美——这样美妙的乐曲只有天上才有，所以我很喜欢。 　师：不错，就是因为有了美妙的音乐——“锦城丝管日纷纷，半入江风半入云”，才有杜甫的《赠花卿》，才会流传下来像 “此曲只应天上有，人间难得几回闻”这们的千古名句。但你们知道吗？作者当初做诗的目的并非如此。 　（学生一时间口瞪目呆，这到底是怎么一回事？看到孩子们一脸的迷惑不解，我讲了这首诗的来历。） 　师：“花卿”，指花敬定，是唐朝的一名大将军，他曾在平定叛乱中立过功。但他居功自傲，目无朝廷，任意用天子的音乐在自己的酒宴。《赠花卿》这首诗可能是在花敬定举行的一次宴会上作者的即兴之作，诗中描写了宴乐之盛，委婉地讽刺他恃功骄恣；赞美乐曲，实际是含蓄地讽刺，绵里藏针地批评音乐的不合时令。 　师：但是后来， “此曲只应天上有，人间难得几回闻” 不再用来针砭音乐，而是作为赞美艺术的名句流传千古，至今让人吟咏不已。 　 　——古诗《赠花卿》教学实录与评析 　甘肃省陇西师范附小　赵吉平 传统的古诗文教学强调多读多背，或只满足于学生熟读成诵，而忽视学生的品读感悟。新课标指出 “对古诗的教学要初步体验古诗教学的意境，重视学生的情感体验”。笔者认为古诗文教学应注重经典诗文教学的“语文味”，培养对古诗文的兴趣，让孩子们感受经典的魅力，接受经典的熏陶；让经典诵读走近学生的生活,在生活中感悟深化，激发诵读欲望，为孩子一生的发展奠定丰厚的文化根基。 　一、激趣引导，引生入“诗” 　学生整天在谈周杰伦的音乐，在教学杜甫的古诗《赠花卿》时，我决定以周杰伦音乐导入课堂教学。 　师：同学们都喜欢唱歌，请说出你最喜欢歌手的名字？ 　生：周杰伦！ 　生：我最喜欢他唱的《菊花台》，现在电视、网上都在播放。 　师：周杰伦的歌曲现在最为流行，《菊花台》是著名导演张艺谋作品《满城尽戴黄金甲》中的片尾曲，曾获XX年香港电影金像奖最佳原创作曲奖，你们想听吗？（课件播放《菊花台》flash） 　师：听了《菊花台》，同学们感觉怎么样？ 　生1：周杰伦的这首歌曲音律舒缓，很动听，与其他作品风格不同。 　生2：周杰伦就是周杰伦，独一无二的。人间少有！ 　师：很好，谁能用我们学过的诗来赞美一下周杰伦的歌曲。 　生1：“梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。” 　生2：“大珠小珠落玉盘，间关莺语花底滑”。 　［评析：兴趣是最好的老师。让学生在生活中找自己感兴趣的东西，充分利用其生活经验和