平抛运动教学实录和分析设计.doc

《平抛运动》教学设计一、课程分析1．本节课使用的教材是《普通高中课程标准实验教科书物理（共同必修1）（山东科学技术出版社）》,教学的内容是第三章第三节关于平抛运动的内容。 2．教学内容(教学重点、难点、关键) （1）重点是研究平抛物体的特点和运动规律。（2）平抛运动为什么可以分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动？这一结论怎么得到的？这是难点也是重点。二、学情分析1.学生在初中阶段已经学过平抛运动,在高中阶段再次学习这个内容时,要让学生的认识有进一步的提高。2.本节课从运动的合成与分解的认识引入,重点介绍平抛运动的研究方法,强调对平抛运动的规律的理解,以期学生对平抛运动有全面、清楚的认识。3.本节课的演示实验比较多，而学生对演示实验的重要性认识不够，强调对演示实验的重视，并认真观察演示实验，分析实验现象。这是新课程标准的要求，也是对学生学习品质和学习习惯的要求。三、设计理念 由实验入手引入课题，再启发诱导学生对平抛运动的特点进行分析，而后再进行实验验证，重点突破平抛的特点和规律。启发学生积极思维，以问题为驱动，逐步建构和形成物理概念和规律。在应用中进一步深化和活化物理概念、规律。“实验启发式”综合教学模式是我们学科的老师在教学实践中总结出来的模式，已在实践中收到一定效果，当然也有待在具体的教学实践中不断地完善，使之变得更科学。四、学习目标 知识与技能：(1)研究并认识平抛运动的条件和特点。(2)理解平抛运动可以看作水平方向的匀速直线运动和自由落体运动的合运动，并进一步理解运动合成和分解的等时性和独立性。(3)掌握平抛运动分解方法，推导平抛运动规律并会运用平抛运动规律解答相关问题。2.过程与方法：（1）通过观察演示实验，概括出平抛运动的特点。培养学生观察，分析能力。（2）利用已知的直线运动规律来研究复杂的曲线运动，渗透物理学中“化繁为简“的思想。3.情感态度价值观：（1）培养学生仔细观察、认真思考、积极参与、勇于探索的精神。（2）培养学生严谨的科学态度和实事求是的科学作风。五、教学过程设计 （一）新课引入 设计思路：教师在课堂教学过程中，有意识地创设情境，通过提出一些与课文有关的富有启发性的问题，将学生引入情境之中，容易激发起学习的动机，培养学习兴趣。通过合理创设情境，不仅能起到组织教学的作用，而且能使学生明确学习目标，产生浓厚的学习兴趣。师：同学们曾经有没有这样一个梦想，当一名飞行员驾驶战机翱翔天空，保卫祖国的领空？这应该是大多数同学的梦想。现在有一艘敌船正在逃跑，让你驾驶飞机炸毁敌船，你能做到吗？设计思路：展示课件，让学生思考分析；等待学生反应，控制课堂节奏。师：我们在认真的学习了这节课后，就可以做到了。现在，我们首先复习、回顾自由落体运动的特点和规律。生：自由落体运动是初速度为零，加速度为重力加速度g的匀加速直线运动。自由落体运动的速度公式为；位移公式为。设计思路：教师用小木槌打击放在桌上的红球，让学生观察小球离开桌面的运动轨迹是怎样的？再由曲线运动条件引入平抛运动概念。师：现在我们来观察这个小球的运动，同学们观察小球离开桌面以后的运动轨迹是什么样的？（打击放在桌上的红球）生：（认真观察小球的运动轨迹并回答）小球离开桌面以后做的是曲线运动。师：这节课我们就来研究这种特殊的曲线运动——平抛运动。【板书】课题：第三节 平抛运动（二）新课研究：师：同学们，现在我们就来认识一下平抛运动。设计思路：演示实验：介绍平抛运动演示仪的实验装置，并做实验，让学生在感官上接触平抛运动。提出平抛运动的条件是什么？展示课件，让学生在思考问题的同时再一次明确什么是平抛运动，平抛运动的条件和特点是什么？师：同学们通过观察实验，总结平抛运动的条件是什么？设计思路：学生通过观察演示实验，并通过讨论，总结平抛运动的条件。生：平抛运动是初速度沿水平方向，在只有重力作用下所做的曲线运动。师：总结得很好。【板书】1、平抛运动（1）平抛条件：①物体初速度沿水平方向②物体只受重力（忽略空气阻力）。设计思路：引导学生回顾演示实验，并让学生分析、总结平抛运动的特点。师：提出问题：平抛运动的特点是什么？（从受力及运动两个方面描述）设计思路：学生讨论，并从动力学问题的研究方法入手，总结平抛运动的特点。生：平抛运动是在忽略空气阻力的情况下，物体只受重力作用而做的匀变速曲线运动。【板书】（2）平抛特点：a、受力特点：只受重力。b、运动特点：是a=g的匀变速曲线运动。设计思路：由于平抛运动是曲线运动，而学生是第一次接触平抛运动，学生比较难接受。在教学中，教师应运用物理本身的魅力激发学生求知的欲望和情感，同时，教师本身以饱满的热情、强烈的求知欲、热爱物理学科的情趣，带领学生去探索物理世界的奥秘，就会对学生的学习兴趣产生巨大影响。师：提出问题：曲线运动是比较复杂的