北师大版二年级上册第四单元《分一分与除法》小熊开店教案及教学反思.docxVIP

北师大版二年级上册第四单元《分一分与除法》小熊开店教案及教学反思　　教材分析　　“小熊开店”（第42～43页）是学生在学习了乘、除法的意义后，进一步学习应用乘法口诀进行除法计算的第一节课。也就是说，从这一节课开始，要求学生摆脱直观操作求商的方法，学会用乘法口诀求商。同时，结合“小熊开店”的具体情境，把乘法问题与除法问题混编，以便进一步体会乘法与除法的意义，以及两者之间的联系，会应用乘法或除法解决一些简单的实际问题。　　学情分析　　1、学生经历了一年多的小组合作学习，有了一定的合作经验和基础，在学习活动中应使学生的合作能力得以发挥。因此，本课时设计了两次合作讨论的环节。（同桌合作、小组四人）　　2、学生已经对乘、除法的含义有了认识，但对除法的计算还只是通过圈一圈、连一连、摆一摆等直观性操作来完成。怎么来计算除法？本课时需要学生在教师的指导下，与同伴合作探究的问题。　　教学目标　　1、结合解决问题的过程，学会用2-5的乘法口诀求商，体会用乘法口诀求商的简便性，体验除法与生活的密切联系。　　2、体会乘法与除法运算意义的联系与区别，会应用乘法或除法解决一些简单的实际问题。　　3、体会生活中处处有数学，使学生在数学活动中积累经验，培养与他人合作交流的能力。　　4、培养学生在特定的环境中收集并处理信息的能力，进而培养学生学会利用相关的信息解决问题的能力。　　5、培养学生的逆向思维、抽象思维以及思维的灵活性和求异性。　　教学重点和难点　　教学重点：用乘法口诀求商。　　教学难点：加深对“除法算式”的理解；对复杂的信息进行恰当的 选择与判断。　　　　教材分析　　“小熊开店”（第42～43页）是学生在学习了乘、除法的意义后，进一步学习应用乘法口诀进行除法计算的第一节课。也就是说，从这一节课开始，要求学生摆脱直观操作求商的方法，学会用乘法口诀求商。同时，结合“小熊开店”的具体情境，把乘法问题与除法问题混编，以便进一步体会乘法与除法的意义，以及两者之间的联系，会应用乘法或除法解决一些简单的实际问题。　　学情分析　　1、学生经历了一年多的小组合作学习，有了一定的合作经验和基础，在学习活动中应使学生的合作能力得以发挥。因此，本课时设计了两次合作讨论的环节。（同桌合作、小组四人）　　2、学生已经对乘、除法的含义有了认识，但对除法的计算还只是通过圈一圈、连一连、摆一摆等直观性操作来完成。怎么来计算除法？本课时需要学生在教师的指导下，与同伴合作探究的问题。　　教学目标　　1、结合解决问题的过程，学会用2-5的乘法口诀求商，体会用乘法口诀求商的简便性，体验除法与生活的密切联系。　　2、体会乘法与除法运算意义的联系与区别，会应用乘法或除法解决一些简单的实际问题。　　3、体会生活中处处有数学，使学生在数学活动中积累经验，培养与他人合作交流的能力。　　4、培养学生在特定的环境中收集并处理信息的能力，进而培养学生学会利用相关的信息解决问题的能力。　　5、培养学生的逆向思维、抽象思维以及思维的灵活性和求异性。　　教学重点和难点　　教学重点：用乘法口诀求商。　　教学难点：加深对“除法算式”的理解；对复杂的信息进行恰当的 选择与判断。　　　　教材分析　　“小熊开店”（第42～43页）是学生在学习了乘、除法的意义后，进一步学习应用乘法口诀进行除法计算的第一节课。也就是说，从这一节课开始，要求学生摆脱直观操作求商的方法，学会用乘法口诀求商。同时，结合“小熊开店”的具体情境，把乘法问题与除法问题混编，以便进一步体会乘法与除法的意义，以及两者之间的联系，会应用乘法或除法解决一些简单的实际问题。　　学情分析　　1、学生经历了一年多的小组合作学习，有了一定的合作经验和基础，在学习活动中应使学生的合作能力得以发挥。因此，本课时设计了两次合作讨论的环节。（同桌合作、小组四人）　　2、学生已经对乘、除法的含义有了认识，但对除法的计算还只是通过圈一圈、连一连、摆一摆等直观性操作来完成。怎么来计算除法？本课时需要学生在教师的指导下，与同伴合作探究的问题。　　教学目标　　1、结合解决问题的过程，学会用2-5的乘法口诀求商，体会用乘法口诀求商的简便性，体验除法与生活的密切联系。　　2、体会乘法与除法运算意义的联系与区别，会应用乘法或除法解决一些简单的实际问题。　　3、体会生活中处处有数学，使学生在数学活动中积累经验，培养与他人合作交流的能力。　　4、培养学生在特定的环境中收集并处理信息的能力，进而培养学生学会利用相关的信息解决问题的能力。　　5、培养学生的逆向思维、抽象思维以及思维的灵活性和求异性。　　教学重点和难点　　教学重点：用乘法口诀求商。　　教学难点：加深对“除法算式”的理解；对复杂的信息进行恰当的 选择与