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初一七年级学生自主管理目标　　七年级学生自主管理目标　　为学生主动和谐发展打下扎实的知识基础和能力基础，培养学生良好的品德，健全的人格，健康的审美情趣和自律的个性，使学生学会求知，学会做人，学会生活。培养他们主动参与，乐于探究，勤于动手，敢于竞争，勇于表现的意识和能力。　　自主管理本着从实际出发，稳步推进的原则，采取全面铺开，典型示范的策略，实施分层目标，扎扎实实地开展工作。　　一是通过实施学生自主管理，形成“事事有人干、人人有事干”的自主管理机制，探索出一套适合班级管理的、家庭管理的可操作性强的自主发展管理模式。　　二是通过实施学生自主管理，努力提高学生的管理能力，培养学生的自我管理意识和责任意识。从而培养学生良好的行为习惯和学习习惯，提高教学实效与质量。　　三是通过实施学生自主管理，形成校内集体主义的责任依从关系，促进学生个性协调发展，优化学校教育、教学管理、家庭管理过程，在体验中提高学生道德素养。　　4．优化学生角色意识，促进学生自我认定和自我调控，探索学生良好的行为习惯内化的途径；　　5．构建学生自主管理机制，充分激发学生民主管理意识。　　6．充分发挥学生自治组织功能，促进自主管理，自我发展；　　7．探索学生自主管理模式，培养学生独立人格，形成多样化、特色化、规范化的管理体系。　　通过本课题的研究（1）形成自我管理的培养思路及具体做法。在自主管理指导下，对学生进行“人格教育”，激发“自我锻造”的动机，培养学生“自律”意识，从而促进学生素质的提高，为实现学生自身的发展，获得创新性人格探索出一条有效的途径。　　（2）通过开展自我管理教育，培养学生的组织管理能力、人际交往能力、让学生成为管理的双重载体，促进创新意识和实践能力的提高。　　（3）通过开展自主管理，促进自我教育，实施自我教育的系统工程，激发学生的好奇心、求知欲和想象力。能打破常规，增强学生的责任感和自信心，使其具有自尊、自信、自律、自立、自主、自强，积极主动、乐观向上、关心社会、有迎接挑战的勇气。培养出具有较高智力素质和较强创新能力的英才加特长的学生。　　　　七年级学生自主管理目标　　为学生主动和谐发展打下扎实的知识基础和能力基础，培养学生良好的品德，健全的人格，健康的审美情趣和自律的个性，使学生学会求知，学会做人，学会生活。培养他们主动参与，乐于探究，勤于动手，敢于竞争，勇于表现的意识和能力。　　自主管理本着从实际出发，稳步推进的原则，采取全面铺开，典型示范的策略，实施分层目标，扎扎实实地开展工作。　　一是通过实施学生自主管理，形成“事事有人干、人人有事干”的自主管理机制，探索出一套适合班级管理的、家庭管理的可操作性强的自主发展管理模式。　　二是通过实施学生自主管理，努力提高学生的管理能力，培养学生的自我管理意识和责任意识。从而培养学生良好的行为习惯和学习习惯，提高教学实效与质量。　　三是通过实施学生自主管理，形成校内集体主义的责任依从关系，促进学生个性协调发展，优化学校教育、教学管理、家庭管理过程，在体验中提高学生道德素养。　　4．优化学生角色意识，促进学生自我认定和自我调控，探索学生良好的行为习惯内化的途径；　　5．构建学生自主管理机制，充分激发学生民主管理意识。　　6．充分发挥学生自治组织功能，促进自主管理，自我发展；　　7．探索学生自主管理模式，培养学生独立人格，形成多样化、特色化、规范化的管理体系。　　通过本课题的研究（1）形成自我管理的培养思路及具体做法。在自主管理指导下，对学生进行“人格教育”，激发“自我锻造”的动机，培养学生“自律”意识，从而促进学生素质的提高，为实现学生自身的发展，获得创新性人格探索出一条有效的途径。　　（2）通过开展自我管理教育，培养学生的组织管理能力、人际交往能力、让学生成为管理的双重载体，促进创新意识和实践能力的提高。　　（3）通过开展自主管理，促进自我教育，实施自我教育的系统工程，激发学生的好奇心、求知欲和想象力。能打破常规，增强学生的责任感和自信心，使其具有自尊、自信、自律、自立、自主、自强，积极主动、乐观向上、关心社会、有迎接挑战的勇气。培养出具有较高智力素质和较强创新能力的英才加特长的学生。　　　　七年级学生自主管理目标　　为学生主动和谐发展打下扎实的知识基础和能力基础，培养学生良好的品德，健全的人格，健康的审美情趣和自律的个性，使学生学会求知，学会做人，学会生活。培养他们主动参与，乐于探究，勤于动手，敢于竞争，勇于表现的意识和能力。　　自主管理本着从实际出发，稳步推进的原则，采取全面铺开，典型示范的策略，实施分层目标，扎扎实实地开展工作。　　一是通过实施学生自主管理，形成“事事有人干、人人有事干”的自主管理机制，探索出一套适合班级管理的、家庭管理的可