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大班绘本阅读：我做哥哥了优秀教学设计　　教案 教材与幼儿发展分析：　　《我做哥哥了》是本情感细腻的绘本，故事情节跌宕起伏，时而惊险，时而纠结，时而温情，深深地吸引着幼儿。故事主人公猫哥哥野田从刚开始做哥哥的不开心，到保护弟弟妹妹的勇敢，再到感受做哥哥的自豪，全书以“我做哥哥了”为线索贯穿始终，诠释着野田的心理变化。　　大班的孩子似乎能在野田的身上看到自己的影子。成为大班哥哥姐姐了，家里可能也有了弟弟妹妹，孩子们会觉得老师不再关注自己，妈妈也不再什么都帮助自己了，野田的心路历程也就是孩子们的心理变化。大班的孩子在活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。在阅读绘本的时候，我加入了“营救弟弟妹妹”的游戏，让孩子分工合作，互相商量，加深了体验，与野田一起慢慢体验当哥哥姐姐的自豪与快乐。　　大班的孩子在前期积累的基础上，已经掌握了大量的词汇，他们的语言表达能力明显提高，能够与成人进行交谈，能用连贯性的语言，清楚的表达自己的思想。因此，我们抓住大班幼儿学习语言的优势，让幼儿拥有尽可能多的语言经验。　　活动目标：　　1．在故事情境中，感受野田的心理变化。　　2．尝试帮助弟弟妹妹解决困难，体验当哥哥的快乐。　　活动准备：ppt课间　　活动过程：　　一、谈话导入、引起兴趣　　1、小朋友，你们已经是大班的孩子了，是幼儿园里最大的哥哥姐姐了。那你觉得做哥哥姐姐应该是什么样子的？　　小结：是呀！大班的哥哥姐姐不光能遵守规则，还有很多的本领，而且还会帮助弟弟妹妹呢。　　你们觉得做哥哥姐姐开心吗？　　二、观察画面、理解情节　　1、观察图片，寻找野田当哥哥不开心的原因。　　有一只小猫，它叫野田，它的妈妈生了5个弟弟妹妹，他也做哥哥了，它开心吗？我们一起来看一看。　　你从哪一张图片里找到了野田不开心的原因？　　教师：你们都是大班的哥哥姐姐，看到这些，觉得猫妈妈是不是不爱野田了？　　小结：你们真懂事，野田长大了，不要妈妈抱了，也不要喝奶瓶了，但妈妈的心里仍然是爱它的。可是，野田哥哥就是不明白这些。　　2、观察画面，理解野田初当哥哥的开心心情　　①教师继续讲故事　　提问：孩子们，你们觉得弟弟妹妹们，能够爬到树上去吗？　　提问：这个时候它们的心里会怎么想？又会怎么做呢？　　提问：如果你是野田哥哥，你能不能把弟弟妹妹一个一个拉上来呢？　　②游戏：救弟弟妹妹　　规则：我们把小朋友分成6组，每组选一个力气最大的哥哥，其他小朋友做弟弟妹妹，弟弟妹妹们还不能爬，需要哥哥一个一个把它们要又快又安全的拉上来。现在请小朋友找一棵树，用一分钟的时间商量一下谁来做哥哥。　　幼儿游戏　　采访个别幼儿　　教师小结：我们每一组的哥哥都很负责，把弟弟妹妹安全地救了上来，你们真棒！　　③讲述故事结尾。　　提问：如果你是野田你会想什么办法？　　野田听了弟弟妹妹的话，心里怎么样？　　野田刚开始的时候不开心，现在怎么会这么开心？　　三、活动延伸　　你们平时也有很多帮助弟弟妹妹照顾他们的事情对吗？有时间我们再找个地方说一说，好不好？　　教案 教材与幼儿发展分析：　　《我做哥哥了》是本情感细腻的绘本，故事情节跌宕起伏，时而惊险，时而纠结，时而温情，深深地吸引着幼儿。故事主人公猫哥哥野田从刚开始做哥哥的不开心，到保护弟弟妹妹的勇敢，再到感受做哥哥的自豪，全书以“我做哥哥了”为线索贯穿始终，诠释着野田的心理变化。　　大班的孩子似乎能在野田的身上看到自己的影子。成为大班哥哥姐姐了，家里可能也有了弟弟妹妹，孩子们会觉得老师不再关注自己，妈妈也不再什么都帮助自己了，野田的心路历程也就是孩子们的心理变化。大班的孩子在活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。在阅读绘本的时候，我加入了“营救弟弟妹妹”的游戏，让孩子分工合作，互相商量，加深了体验，与野田一起慢慢体验当哥哥姐姐的自豪与快乐。　　大班的孩子在前期积累的基础上，已经掌握了大量的词汇，他们的语言表达能力明显提高，能够与成人进行交谈，能用连贯性的语言，清楚的表达自己的思想。因此，我们抓住大班幼儿学习语言的优势，让幼儿拥有尽可能多的语言经验。　　活动目标：　　1．在故事情境中，感受野田的心理变化。　　2．尝试帮助弟弟妹妹解决困难，体验当哥哥的快乐。　　活动准备：ppt课间　　活动过程：　　一、谈话导入、引起兴趣　　1、小朋友，你们已经是大班的孩子了，是幼儿园里最大的哥哥姐姐了。那你觉得做哥哥姐姐应该是什么样子的？　　小结：是呀！大班的哥哥姐姐不光能遵守规则，还有很多的本领，而且还会帮助弟弟妹妹呢。　　你们觉得做哥哥姐姐开心吗？　　二、观察画面、理解情节　　1、观察图片，寻找野田当哥哥不开心的原因。　　有一只小猫，它叫野田，它的妈妈生了5个弟弟妹妹，他也做哥哥