北师大版四年级语文上册草原优秀教案与教学反思.docxVIP

北师大版四年级语文上册草原优秀教案与教学反思　　1．教学设计学科名称：草原（人教版五年级下册）　　2．所在班级情况，学生特点分析：班级人数总53人。男生25人，女生28人，班级学生能遵守学校的校纪校规，学习风气好，如今，整个班级呈现出积极向上的良好风貌。具有集体荣誉感的班集体，关心班集体，充分发挥学生的主体作用，学生能经常为班级做一些有益的事情，思想健康。例如：班级里的垃圾袋没有了……没等老师提醒，早已有学生从家里拿来了。而这一些为班级做好事的同学不仅仅是班干部，绝大部分是一般的同学，这一举动为学生之间团结友爱，互帮互助，树立良好的班风，学风，形成良好的学习习惯打下了扎实的基础。　　3．教学内容分析：文章是走进西部这个专题研究中的第一篇文章，是大作家老舍第一次来到内蒙古大草原时的感受，辽阔美丽的草原景色、热情好客的内蒙古人民，都给作者留下了深刻的印象。作者按照事情发展的顺序来完成整篇文章，首先描绘了一幅一碧千里而并不茫茫，即使人惊叹又叫人舒服的奇丽的草原美景，接着描写了人们盛大热情的欢迎场面，最后是草原联欢、把酒话别的情景直以“蒙汗情深何忍别，天涯碧草话斜阳”收束全文。全文脉络清晰，行文流畅而且语言优美，既不失纯朴简练的语言风格，有呈现生动感人的气息。　　4．教学目标　　1、学会本课10个生字，认识4个生字，能正确读写下列词语：勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。　　2、熟读课文，理清文章结构，通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。　　5．教学难点分析　　熟读课文，理清文章结构，通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。　　6．教学课时　　2课时　　7．教学过程　　第一课时　　一、谈话导入　　你到过草原吗？在电影、电视中见过草原吗？作者用他的亲身经历，向我们介绍了草原的天，草原的地，生活在草原上的人们。读读课文，想想作者笔下的草原是怎样的景象？（让学生初步感知）　　二、检查预习　　三、默读课文，理清文章思路。　　1、读课文，按照作者进入草原的顺序，说说课文写了哪些内容？　　板书：初见草原——迎客——待客——话别　　2、小声读课文，想象作者笔下的草原是怎样的景象？　　3、默读课文，画出你认为写得美的句子和不理解的句子。　　四、作业　　1、抄写词语　　2、熟读课文，思考课后问题。　　第二课时　　教学过程 ：　　一、复习导入　　二、组织自学　　三、交流点拔　　四、组织自学　　过渡：草原的天很可爱，景色也很迷人，草原人民又给你留下了什么印象？“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”该怎样理解？它表达了怎样的思想感情？　　默读课文2─5小节，思考以上问题。　　五、交流点拔　　1、读了课文，蒙古族同胞给你留下了怎样的印象？　　2、体现蒙古族同胞热情好客的语句很多，拿出笔把每小节中你最喜欢的句子划出来，同桌互相说说喜欢的原因？　　3、指名说，体会蒙古族同胞的热情好客。　　（1）马上的男女老少，穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。　　①看画面。　　②学生说。　　③男女老少穿着艳丽的服装，骑在马上，衣襟与绸带迎风飘舞，确实像一条七色彩虹。（指图说）　　④把“飞”改成“跑”行吗？他们为什么要跑得那么快？　　⑤所以在读时要体现这种急切的心情。指名读。　　在以下小节中，再谈谈。　　（2）也不知是谁的手……民族团结互助。　　①如果你是访问团的一员或是蒙古族中的一个，当时你会说些什么？　　②指名说。　　③说着你想说的话，和前后左右的同学握握手，体会一下当时主客相见热闹的场面。　　（3）干部向我们……我们再回敬。　　①学生说　　②蒙古族同胞还用什么招待我们？读句子。　　③他们盛情地招待我们，访问团的每一个成员对他们都充满了感激之情。带着这种感情读读。　　④指名读　　（4）“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”　　①这句话怎样理解？表达了怎样的思想感情？（ 联系《赠汪伦》这首诗互相讨论。）蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么忍心马上分别，大家站在蒙古包外，望着一望无际的草原，在夕阳下，相互倾诉着惜别之情。这句话表达了蒙古族人民和汉族人民的深厚情谊和依依惜别的感情。　　②理解中有困难吗？　　③让我们带着依依惜别之情，集体朗读这句话。　　六、总结　　8．课堂练习：有感情地朗读课文。　　9．作业安排：配套练习册题目　　10． 附录（教学资料及资源）：多媒体课件　　11． 自我问答　　草原美在哪儿呢？　　A、那些小丘的线条是你们柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。　　B、那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗