外研版《小学英语》Book 4,Lesson 2,Unit 5教学设计.docxVIP

外研版《小学英语》Book 4,Lesson 2,Unit 5教学设计　　外研版《小学英语》Book 4,Lesson 2,Unit 5教学设计　　迎江区依泽小学 江 琼　　一、设计思路：　　本课在设计中采用了目前英语教学中正在积极探索、实践中的任务型教学法，将动作与对话重新组合、串联，使学习和活动有机结合，在活动中完成任务，让学生在轻松愉快的气氛中学会英语并形成能力。　　二、教材分析：　　本课是安徽外研社版第四册第五单元第二课，本单元的核心教学内容是围绕singer, reporter, police officer, doctor等人物职业及Canada, Australia, the USA, the UK国家名称展开的一系列话题。　　本课主要是结合学过的语言能够介绍人物职业名称、特征等，简单表达自己的想法，如：She is a singer. She looks beautiful. He is a doctor. He looks tired. …　　三、学情分析：　　本单元第一课已经对本课对话作了初步介绍，所以在本课的学习中要求学生经过巩固练习，能根据提供的图片、道具自编自演对话。在设定的情景中能运用丰富的交际用语，并进行拓展练习。　　四、教学方法策略：　　在教学中，我设置了多项任务型语言教学。通过猜一猜、做一做、演一演等活动，让学生在轻松愉快的气氛中熟练掌握所学的词汇、句型和会话。在做任务的过程中，体现了自然习得语言，并能在生活中熟练运用。在对话的教学过程中也采用多种操练形式。总之，这堂课所体现是让学生在教师的指导和鼓励下多说，多练。　　五、教学目标：　　1．能听懂、会说和会读日常交际用语Who’s she/he? She’s/He’s a_____. She/He looks _____.　　2．能听懂指令Check the time. Look at the map. Ask for help. Cheer! 并做出正确反应。　　3．激发学生学英语的兴趣，培养学生学英语的积极态度，使他们乐于合作参与，勇于进行交际实践。运用所学知识增进互相间的了解，自主学习， 学会与他人合作完成某一事情。　　六、教学用具：　　多媒体课件，道具，教学卡片等。　　七、教学过程：　　Step 1. Warm-up/Review:　　1. Free talk.　　Hi! I’m Ms. Jiang. What’s your name? How old are you? Where are you from? You look…（轻松的对话，赞美的语言，便于消除师生间的陌生感。）　　2. A game.　　T: You’re good students. I’m very happy. Let’s play a game.　　（请一名学生上前抽一张表情卡片不让其他学生看见，并表演相应的表情，其他学生猜：He/She looks… 在趣味竞猜中复习形容词，为新课做铺垫.）　　Step 2. Introduction/Practice.　　1. Introduce the Dialogs.　　 ---Who’s he/she?　　---He’s/She’s a_____. She/He looks _____.　　1) (Show CAI.) T: Look! Who’s she? She’s a student.　　She looks worried. Why?Because she wants to go to the theater.　　2) T: (Show CAI.) Look! Who’s she?　　Ss: She’s a singer. She looks ….　　(展示明星图片，学生练习对话。学生熟悉的明星图片激起他们的表达欲望。)　　5）Ss. repeat the dialog after T.　　6) Practice. 展示各种道具，老师示范，再请学生上台扮演，利用道具练习对话。（创设情境,让学生通过不同形式的练习牢固掌握语言要点。）　　7) Open the books. Practice in pairs. (回归课本，巩固练习。)　　2. Introduce the actions.　　1) T: Do you want to watch the show? Let’s go! (邀请几位学生上前，共同演示Check the time. Look at the map. Ask for help. Cheer!)　　2)Ss. do these actions step by step.　　3) (CAI) Ss. look, l