外研版五年级上册Module 1 When did you come back-展示课教学设计与反思.docxVIP

外研版五年级上册Module 1 When did you come back?展示课教学设计与反思　　教材分析　　1．本节内容学到了动词的一般过去时态，出现了一些词的过去式如：do-did come-came drop-dropped；本节课内容是本册书的重点，也是对将来学习的重要知识点，在本册书的多个模块都出现了过去式的用法。　　2．学生可以交流一些过去的时间里发生的事情。本节内容是学生交流过去发生的事。让学生理解过去式的用法　　学情分析　　经过两年的学习之后，绝大部分学生对英语学习依旧持浓厚兴趣。他们已掌握初步的英语知识，对英语已经有了一定的感性知识，并养成了较好的学习习惯。大多数学生乐于参与各种英语学习活动，已树立学好英语的信心，敢于用英语进行表达。能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务，并在学习英语中体会到了成功的乐趣。　　教学目标　　知识技能：学生初步明白一般过去时的用法，学会如何问别人什么时候回来的且会回答别人的提问。　　过程方法：阅读法和任务教学法。　　情感态度：学生可以通过交流询问对方什么时候回来的，可以增进友谊。　　教学重点和难点　　单词：when back home those ice cream　　　　教材分析　　1．本节内容学到了动词的一般过去时态，出现了一些词的过去式如：do-did come-came drop-dropped；本节课内容是本册书的重点，也是对将来学习的重要知识点，在本册书的多个模块都出现了过去式的用法。　　2．学生可以交流一些过去的时间里发生的事情。本节内容是学生交流过去发生的事。让学生理解过去式的用法　　学情分析　　经过两年的学习之后，绝大部分学生对英语学习依旧持浓厚兴趣。他们已掌握初步的英语知识，对英语已经有了一定的感性知识，并养成了较好的学习习惯。大多数学生乐于参与各种英语学习活动，已树立学好英语的信心，敢于用英语进行表达。能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务，并在学习英语中体会到了成功的乐趣。　　教学目标　　知识技能：学生初步明白一般过去时的用法，学会如何问别人什么时候回来的且会回答别人的提问。　　过程方法：阅读法和任务教学法。　　情感态度：学生可以通过交流询问对方什么时候回来的，可以增进友谊。　　教学重点和难点　　单词：when back home those ice cream　　　　教材分析　　1．本节内容学到了动词的一般过去时态，出现了一些词的过去式如：do-did come-came drop-dropped；本节课内容是本册书的重点，也是对将来学习的重要知识点，在本册书的多个模块都出现了过去式的用法。　　2．学生可以交流一些过去的时间里发生的事情。本节内容是学生交流过去发生的事。让学生理解过去式的用法　　学情分析　　经过两年的学习之后，绝大部分学生对英语学习依旧持浓厚兴趣。他们已掌握初步的英语知识，对英语已经有了一定的感性知识，并养成了较好的学习习惯。大多数学生乐于参与各种英语学习活动，已树立学好英语的信心，敢于用英语进行表达。能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务，并在学习英语中体会到了成功的乐趣。　　教学目标　　知识技能：学生初步明白一般过去时的用法，学会如何问别人什么时候回来的且会回答别人的提问。　　过程方法：阅读法和任务教学法。　　情感态度：学生可以通过交流询问对方什么时候回来的，可以增进友谊。　　教学重点和难点　　单词：when back home those ice cream