北师大版小学英语四年级上册第一单元DON’T WALK!教学设计和反思.docxVIP

北师大版小学英语四年级上册第一单元DON’T WALK!教学设计和反思　　教材分析　　1、本节内容是新学期学生要学习的第一单元的第一课，因为人们通常对第一印象特别看重，所以这一节的学习关系到下一节、下一单元及整体教材的顺利实施。　　2、这些生活中的常识标志牌一定要能读、能说、能用，对后面几节的学习尤其重要。　　学情分析　　1、由于直接学习这些标志可能有些枯燥，也不利于学生的记忆，我通过调查、访谈好中差三个层次的部分学生，确定了适当的教学方法，比如和学生共同制作新颖、有趣的标志牌，一些小情景剧、小游戏，提高学生的学习兴趣和效率。　　2、由于是新学期的新课程，刚升入四年级的学生知识基础比较薄弱，应用能力也不强，学生不仅要完成年级的转换，更要完成知识点、及教法、学法的顺利过渡，这可能要影响学生的接受能力和学习效果。　　3、本节课的认知障碍点应该是Don’t和No在句型中的不同用法。　　　　 教学目标　　1、知识技能目标：能正确认读单词 Don’t/No/walk/litter/touch/food/cameras/swimming/parking/smoking　　 能熟读并应用句子：Don’t walk /Don’tlitter/Don’t touch /等等。　　2、过程与方法目标：通过卡片、实物来进行功能句的操练。　　 在猜测、认读中巩固单词的掌握。　　 3、情感态度与价值目标：通过多种活动来激发并保持学生学习和应用英语的兴趣。培养孩子良好的阅读及书写习惯。　　　　教材分析　　1、本节内容是新学期学生要学习的第一单元的第一课，因为人们通常对第一印象特别看重，所以这一节的学习关系到下一节、下一单元及整体教材的顺利实施。　　2、这些生活中的常识标志牌一定要能读、能说、能用，对后面几节的学习尤其重要。　　学情分析　　1、由于直接学习这些标志可能有些枯燥，也不利于学生的记忆，我通过调查、访谈好中差三个层次的部分学生，确定了适当的教学方法，比如和学生共同制作新颖、有趣的标志牌，一些小情景剧、小游戏，提高学生的学习兴趣和效率。　　2、由于是新学期的新课程，刚升入四年级的学生知识基础比较薄弱，应用能力也不强，学生不仅要完成年级的转换，更要完成知识点、及教法、学法的顺利过渡，这可能要影响学生的接受能力和学习效果。　　3、本节课的认知障碍点应该是Don’t和No在句型中的不同用法。　　　　 教学目标　　1、知识技能目标：能正确认读单词 Don’t/No/walk/litter/touch/food/cameras/swimming/parking/smoking　　 能熟读并应用句子：Don’t walk /Don’tlitter/Don’t touch /等等。　　2、过程与方法目标：通过卡片、实物来进行功能句的操练。　　 在猜测、认读中巩固单词的掌握。　　 3、情感态度与价值目标：通过多种活动来激发并保持学生学习和应用英语的兴趣。培养孩子良好的阅读及书写习惯。　　　　教材分析　　1、本节内容是新学期学生要学习的第一单元的第一课，因为人们通常对第一印象特别看重，所以这一节的学习关系到下一节、下一单元及整体教材的顺利实施。　　2、这些生活中的常识标志牌一定要能读、能说、能用，对后面几节的学习尤其重要。　　学情分析　　1、由于直接学习这些标志可能有些枯燥，也不利于学生的记忆，我通过调查、访谈好中差三个层次的部分学生，确定了适当的教学方法，比如和学生共同制作新颖、有趣的标志牌，一些小情景剧、小游戏，提高学生的学习兴趣和效率。　　2、由于是新学期的新课程，刚升入四年级的学生知识基础比较薄弱，应用能力也不强，学生不仅要完成年级的转换，更要完成知识点、及教法、学法的顺利过渡，这可能要影响学生的接受能力和学习效果。　　3、本节课的认知障碍点应该是Don’t和No在句型中的不同用法。　　　　 教学目标　　1、知识技能目标：能正确认读单词 Don’t/No/walk/litter/touch/food/cameras/swimming/parking/smoking　　 能熟读并应用句子：Don’t walk /Don’tlitter/Don’t touch /等等。　　2、过程与方法目标：通过卡片、实物来进行功能句的操练。　　 在猜测、认读中巩固单词的掌握。　　 3、情感态度与价值目标：通过多种活动来激发并保持学生学习和应用英语的兴趣。培养孩子良好的阅读及书写习惯。