初中思想品德课信息技术有效整合教学策略.docxVIP

初中思想品德课信息技术有效整合教学策略　　初中思想品德课信息技术有效整合教学策略　　摘要： 当今世界，科技进步日新月异，人类面临的共同问题也在不断增多，国际竞争日趋激烈，对人的思想观念、道德品质和公民素养提出了新的挑战和要求。初中思想品德课程标准是落实党的教育方针和一系列关于加强未成年人思想道德建设精神的重要渠道，对初中生的思想品德发展与健康成长起着不可替代的作用。但初中思想品德课的枯燥几乎是公认的事实，加上传统的教学方式只注重记忆力、理解力，重结果的评价。如何使思想品德课教学情景化、生活化？如何把信息技术与思品课程的教学有机的结合起来，形成一种行之有效的教学策略，本文从有效教学策略研究入手，提出了一些自己的看法。　　关键词：信息技术有效整合；初中思想品德；教学策略；　　信息技术是当今社会的主要特征，它促使各行各业产生翻天覆地的发展，教育也是如此。它改变了师生之间的教育关系，也使学习方式发生转变，从接受式学习转变为接受与发现式学习相结合，从传授式学习到研究与传授相结合。过去的靠老师讲，靠书本中的内容已经不足以吸引学生，不能充分发展学生创新的思维能力。这就为我们的课堂教学提供了新的课题：如何促进学生的创新意识的培养。为此，在教学实践中我尝试运用了信息技术与初中思品学科整合的教学策略。目的是把信息技术与初中思品课程的教学有机的结合起来，将信息技术与思品课程的教学融为一体，改变教学方式，形成一种行之有效的教学方式，从而培养学生创新精神，促进学习方式的改变。　　一、运用信息技术，营造教学情境　　兴趣是最好的老师。一堂好课首先要让学生对学习的内容感兴趣，这样才能使学生愿意接近学习内容。因此，一个好的问题情境很重要。　　在学习思想品德八年级上册第五课多元文化“地球村”的时候，考虑到各国文化差异和学生的实际。我就利用信息技术Powerpoint展示。 如不同国家和民族的不同文化有着各自的标志和代表人物。用PPT一边展示一些国家的标志性建筑，一边请同学们竞猜这些标志性建筑所属的国家。让学生感受到不同国家和民族的不同文化，激发学生的兴趣。　　中国传统节日文化和外国传统节日文化。通过PPT展示，不同国家和不同地区庆祝的方式的不同来得出结论——丰富多彩的文化。通过这些手段，来吸引学生的注意力，唤起学生对思想品德课的学习兴趣。从而丰富了思想品德课的教学内容。这是传统教学所不能达到的效果。　　二、运用信息技术，改善学生学习方式　　传统的课堂教学模式就是老师努力引导学生按教案设想作出回答，学生在课堂上实际扮演着配合老师完成教案的角色。学生的学习缺乏主动性，没有兴趣可言。如何让机械的课堂变得不在沉闷，如何让学生成为学习的主人，让课堂焕发出生命的活力。为了改变这一状态，我运用信息技术与学科整合的教学策略来解决这一问题。　　思想品德八年上第一课《爱在屋檐下》第一框题“我知我家”，主要讲“家庭关系的建立”和“与父母的关系不可选择”两个问题。因为家庭是学生最熟知的一个环境，正是因为太熟悉了，学生反而不去思考其中的价值，不去珍惜家庭的温暖和亲情，这是很现实的社会问题。为了培养学生自主合作探究的学习方式，使他们自主学习，主动探究，成为学习的主人，知识 的主人。增进对家的热爱，正视“与父母的关系不可选择”这一现实。　　在讲授时，先在课前制作一组《春运表情》的图片。图片内容为春节前各地旅客带着大包小包的行李，迫不及待地踏上归途时的各种表情，引导学生体会家的重要性。用多媒体呈现资料，通过分析事例，学生认识到我们无法选择父母。　　初中思想品德课信息技术有效整合教学策略　　摘要： 当今世界，科技进步日新月异，人类面临的共同问题也在不断增多，国际竞争日趋激烈，对人的思想观念、道德品质和公民素养提出了新的挑战和要求。初中思想品德课程标准是落实党的教育方针和一系列关于加强未成年人思想道德建设精神的重要渠道，对初中生的思想品德发展与健康成长起着不可替代的作用。但初中思想品德课的枯燥几乎是公认的事实，加上传统的教学方式只注重记忆力、理解力，重结果的评价。如何使思想品德课教学情景化、生活化？如何把信息技术与思品课程的教学有机的结合起来，形成一种行之有效的教学策略，本文从有效教学策略研究入手，提出了一些自己的看法。　　关键词：信息技术有效整合；初中思想品德；教学策略；　　信息技术是当今社会的主要特征，它促使各行各业产生翻天覆地的发展，教育也是如此。它改变了师生之间的教育关系，也使学习方式发生转变，从接受式学习转变为接受与发现式学习相结合，从传授式学习到研究与传授相结合。过去的靠老师讲，靠书本中的内容已经不足以吸引学生，不能充分发展学生创新的思维能力。这就为我们的课堂教学提供了新的课题：如何促进学生的创新意识的培养。为此，在教学实践中我尝试运用了信息技术与初中思