初中英语优秀教学设计信息技术与英语整合教学设计.docxVIP

初中英语优秀教学设计信息技术与英语整合教学设计　　初中英语优秀教学设计信息技术与英语整合教学设计　　吉林市丰满区二十六中学杨舒淇　　一、教材分析　　本课是义务教育课程标准实验教科书小学英语四年级下册中的第六单元在农场里B部分的第一课时，教学内容包括Let′s learn.和Let′s chant. A部分已经学过一些小动物和它们的复数形式，本节课要学习的则是五种蔬菜及其复数形式和一首描述蔬菜的歌谣，使学生们学习了加es的复数形式，同时也为下节课农场中的Let′s talk.的学习奠定了良好的基础。　　二、学情分析　　学习者是四年级的学生，年龄在十到十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别喜欢。他们容易被一些新奇的事物所吸引，所以会对课件中的动画和声音感兴趣。本班的部分学生英语基础较好，但仍有个别学生尤其是男生注意力没那么集中，需要注意。本节课所学习的蔬菜都是学生们平时随处可见，甚至是自己家的地里种的蔬菜，所以比较熟悉，就是有个别单词的读音上需要强调。　　三、教学目标：　　1、能听说、认读tomato cucumber potato onion carrot及它们的复数形式。　　2、能用简单的英语来描述这些蔬菜的特点，并且能用I like... I don′t like...说英语歌谣。　　3、通过学习本课，学生们能够了解新鲜的蔬菜即使是味道难闻的洋葱都是有益健康的，培养学生们多吃蔬菜少吃垃圾食品的意识。　　教学重点：　　听说认读五种蔬菜类的单词。　　教学难点：　　能读准cucumber和carrot的读音，并知道tomato和potato的复数形式都是加es的。　　教学准备：　　多媒体课件、各种蔬菜及蔬菜汁、吸管若干　　教学过程：　　一、Revision复习导入　　复习已经学习过的单词　　1、看图说颜色red green brown orange blue white pink purple等。　　2、教师做动作复习形容词tall short long big small thin等。　　3、动物类单词变成复数形式goat-goats sheep-sheep hen-hens cow-cows cat-cats rabbit-rabbits等。　　【设计意图】：我设计的这个复习环节有两个作用：一是复习颜色和形容词，为本节课的描述蔬菜奠定基础；二是由小兔子引出爱吃的胡萝卜，起到导入新知的作用。　　二、Presentation导入新知　　1、通过提问What do rabbits like?导入胡萝卜carrot-carrots学习，用Yummy and orange.来形容。　　2、Touching games.先摸到carrot接着摸到cucumber –cucumbers Tender and green.其中可以通过触摸让学生们感受到tender这个词。　　3、Smell the vegetable onion. It′s smelly and white.学生们通过闻气味，知道smelly难闻的意思。　　4、Are you thirsty? Let′s drink juice.引出tomato –tomatoes Juicy and red. juice-juicy使学生们由果汁想到多汁的。　　5、Pronunciation. tomato通过个别字母的调换变成了potato-potatoes Tasty and brown.　　【设计意图】：本课的导入新知环节是通过问答、触摸、闻气味、品尝蔬菜汁和拼读音五种不同的方式引出新单词，而且每一种导入的设计都是为了突出这种蔬菜的特性。但是每种新单词的学习过程却不尽相同，即先学单词再变复数，然后描述这种蔬菜，同时也为下一个环节歌谣做好铺垫。　　　　初中英语优秀教学设计信息技术与英语整合教学设计　　吉林市丰满区二十六中学杨舒淇　　一、教材分析　　本课是义务教育课程标准实验教科书小学英语四年级下册中的第六单元在农场里B部分的第一课时，教学内容包括Let′s learn.和Let′s chant. A部分已经学过一些小动物和它们的复数形式，本节课要学习的则是五种蔬菜及其复数形式和一首描述蔬菜的歌谣，使学生们学习了加es的复数形式，同时也为下节课农场中的Let′s talk.的学习奠定了良好的基础。　　二、学情分析　　学习者是四年级的学生，年龄在十到十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别喜欢。他们容易被一些新奇的事物所吸引，所以会对课件中的动画和声音感兴趣。本班的部分学生英语基础较好，但仍有个别学生尤其是男生注意力没那么集中，需要注意。本节课所学习的蔬菜都是学生们平时随