初中英语优秀课例Go for it ( 下 ) Unit 5 SectionA 1a--1c.docxVIP

初中英语优秀课例Go for it ( 下 ) Unit 5 SectionA 1a--1c　　课题　　 Go for it ( 下 ) Unit 5 SectionA 1a--1c　　作者及工作单位　　 凤阳县第三中学 汲军　　教材分析　　本课时主要围绕“What are you doing?”这一主题展开各种教学活动,并以这一主题引出现在进行时的一般疑问句,否定句以及特殊疑问句等语言功能。创造一个轻松、愉快的学习、交流环境,通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。并让学生能在“做中学”，通过有限的课堂实践活动,注意观察别人的行动,能准确地用英语来表达。　　学情分析　　本课时教学的对象是初一学生,他们学习英语既感到好奇又担忧,希望能得到他人的肯定。因此教学要尽量让他们参与到活动中来,通过学生间的合作学习,降低他们的学习难度,使他们体验到成功的喜悦。提高他们综合运用语言的能力,使各层次的学生都有所收获。　　教学目标　　1.语言目标　　1)短语和单词doing homework, watching TV, cleaning, eating dinner, reading a book, talking on the phone, apartment　　2)语法The structure of the Present Progressive Tense　　2.语言技能　　1)能用现在进行时的各种形式进行准确的描述和表达正在发生的动作。　　3、情感态度　　通过对本单元的任务性活动,培养学生学习英语的强烈兴趣,乐于参加各种活动的积极情感,乐于合作,培养学生团结合作的精神。　　教学重点和难点　　教学重点为词汇、词组搭配和现在进行时的用法　　教学难点为现在进行时中现在分词的结构及读音,能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作　　　　课题　　 Go for it ( 下 ) Unit 5 SectionA 1a--1c　　作者及工作单位　　 凤阳县第三中学 汲军　　教材分析　　本课时主要围绕“What are you doing?”这一主题展开各种教学活动,并以这一主题引出现在进行时的一般疑问句,否定句以及特殊疑问句等语言功能。创造一个轻松、愉快的学习、交流环境,通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。并让学生能在“做中学”，通过有限的课堂实践活动,注意观察别人的行动,能准确地用英语来表达。　　学情分析　　本课时教学的对象是初一学生,他们学习英语既感到好奇又担忧,希望能得到他人的肯定。因此教学要尽量让他们参与到活动中来,通过学生间的合作学习,降低他们的学习难度,使他们体验到成功的喜悦。提高他们综合运用语言的能力,使各层次的学生都有所收获。　　教学目标　　1.语言目标　　1)短语和单词doing homework, watching TV, cleaning, eating dinner, reading a book, talking on the phone, apartment　　2)语法The structure of the Present Progressive Tense　　2.语言技能　　1)能用现在进行时的各种形式进行准确的描述和表达正在发生的动作。　　3、情感态度　　通过对本单元的任务性活动,培养学生学习英语的强烈兴趣,乐于参加各种活动的积极情感,乐于合作,培养学生团结合作的精神。　　教学重点和难点　　教学重点为词汇、词组搭配和现在进行时的用法　　教学难点为现在进行时中现在分词的结构及读音,能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作　　　　课题　　 Go for it ( 下 ) Unit 5 SectionA 1a--1c　　作者及工作单位　　 凤阳县第三中学 汲军　　教材分析　　本课时主要围绕“What are you doing?”这一主题展开各种教学活动,并以这一主题引出现在进行时的一般疑问句,否定句以及特殊疑问句等语言功能。创造一个轻松、愉快的学习、交流环境,通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。并让学生能在“做中学”，通过有限的课堂实践活动,注意观察别人的行动,能准确地用英语来表达。　　学情分析　　本课时教学的对象是初一学生,他们学习英语既感到好奇又担忧,希望能得到他人的肯定。因此教学要尽量让他们参与到活动中来,通过学生间的合作学习,降低他们的学习难度,使他们体验到成功的喜悦。提高他们综合运用语言的能力,使各层次的学生都有所收获。　　教学目标　　1.语言目标　　1)短语和单词doing homework, watching TV, cleani