冀教版数学六下公开课教案：《中位数》.docxVIP

冀教版数学六下公开课教案：《中位数》　　教学目标：　　1.理解中位数在统计学上的意义，学会求中位数的方法，并能根据数据的具体情况，体会“平均数”“中位数”各自特点。　　2．能够运用中位数知识解决生活中的一些实际问题，提高学生运用知识解决实际问题意识与能力，培养学生分析与概括能力，以及与人合作的能力与意识。　　3．感受统计在生活中的应用，增强统计意识，发展统计观念，体会数学应用的价值。　　4．在已有平均数是描述数据集中程度统计量知识的基础上，对比认识中位数并了解中位数的优点。　　教学重点：中位数的意义以及求中位数的方法。　　教学难点：中位数意义的理解以及在什么情况下要运用中位数能表示一组数据的一般水平，中位数与平均数各自特点的理解。　　教学过程：　　一、认知冲突，引出课题。　　1.情景创设：　　师：统计我们已经学过不少有关的知识，在我们日常生活中常常会用到。老师今天也带来了一个统计表，你从统计表中发现了什么？　　　　教学目标：　　1.理解中位数在统计学上的意义，学会求中位数的方法，并能根据数据的具体情况，体会“平均数”“中位数”各自特点。　　2．能够运用中位数知识解决生活中的一些实际问题，提高学生运用知识解决实际问题意识与能力，培养学生分析与概括能力，以及与人合作的能力与意识。　　3．感受统计在生活中的应用，增强统计意识，发展统计观念，体会数学应用的价值。　　4．在已有平均数是描述数据集中程度统计量知识的基础上，对比认识中位数并了解中位数的优点。　　教学重点：中位数的意义以及求中位数的方法。　　教学难点：中位数意义的理解以及在什么情况下要运用中位数能表示一组数据的一般水平，中位数与平均数各自特点的理解。　　教学过程：　　一、认知冲突，引出课题。　　1.情景创设：　　师：统计我们已经学过不少有关的知识，在我们日常生活中常常会用到。老师今天也带来了一个统计表，你从统计表中发现了什么？　　　　教学目标：　　1.理解中位数在统计学上的意义，学会求中位数的方法，并能根据数据的具体情况，体会“平均数”“中位数”各自特点。　　2．能够运用中位数知识解决生活中的一些实际问题，提高学生运用知识解决实际问题意识与能力，培养学生分析与概括能力，以及与人合作的能力与意识。　　3．感受统计在生活中的应用，增强统计意识，发展统计观念，体会数学应用的价值。　　4．在已有平均数是描述数据集中程度统计量知识的基础上，对比认识中位数并了解中位数的优点。　　教学重点：中位数的意义以及求中位数的方法。　　教学难点：中位数意义的理解以及在什么情况下要运用中位数能表示一组数据的一般水平，中位数与平均数各自特点的理解。　　教学过程：　　一、认知冲突，引出课题。　　1.情景创设：　　师：统计我们已经学过不少有关的知识，在我们日常生活中常常会用到。老师今天也带来了一个统计表，你从统计表中发现了什么？