古诗两首《墨梅》教学设计.docxVIP

古诗两首《墨梅》教学设计　　诗两首《墨梅》教学设计　　周圆教学目标　　1、学会诗中“砚、冕、乾、坤”这四个生字，理解“墨梅、洗砚池、淡墨痕、　　好颜色、清气、满乾坤”等词。　　2、能借助工具书自己解释王冕的《墨梅》，体会诗中梅的特点和品性。　　3、能联系诗人的生平，感受诗人借咏梅来表达自己品格高洁、孤傲的胸襟。　　教学重难点：　　1、能借助工具书自己解释王冕的《墨梅》，体会诗中梅的特点和品性。　　2、感受诗人借咏梅来表达自己品格高洁、孤傲的胸襟。　　教学过程　　 一、导入新课　　1、板书：梅　　梅花，开放在万花凋零的严寒季节，傲冰斗雪。她既有冰肌玉骨的仙姿，又能先于众花报春，寒气越重，他的清香越芬芳。因此梅花历来都是诗人们吟诵的对象。这节课，我们读的就是元代著名画家、诗人王冕的《墨梅》。　　　　　　补充板书：墨　　2、了解诗人　　说到王冕，相信大家都不陌生，在已经学过的课文《少年王冕》中我们就认识他了，谁可以向我们大家介绍介绍？　　（出示：王冕，字元章，号竹斋，元代著名画家、诗人。他一生爱好梅花，种梅、咏梅又画梅。他曾在自己隐居的居所旁种梅千株，称为“梅花屋”，所以王冕又别号“梅花屋主”。）　　3、如此爱梅的王冕，一生画过许多幅墨梅，他不仅喜欢画画，还喜欢在画面空白处题上诗，以留下当时的心情感受。今天我们要读的就是王冕为这幅墨梅画所提的诗　　4、解题　　看着这幅画，想想诗题“墨梅”是什么意思？（用水墨画成的梅花）　　小结：今天我们就一起来欣赏这幅画，学习这首诗。　　二、初读古诗　　1、出示古诗，自读　　我们知道，古人写诗有五言、七言，《墨梅》就是一首标准的七言绝句，请同　　学们试着准确而有节奏地来读这首诗。　　2、自由练习，再指读，齐读。　　　　三、解释古诗　　1、同学们能把古诗读得有节奏、有韵味，真棒！现在请你联系古诗，想想、说说王冕笔下的这株梅花究竟有什么特点呢？　　生交流，出示：生长地点 —— 洗砚池头　　 形 态 —— 个个花开　　 颜 色 —— 淡墨痕　　 气 味 —— 清气　　交流提问：　　（1）王冕为什么要强调“吾家”呢？（骄傲自豪）　　生读诗句　　（2）出示墨梅图　　这淡淡的墨梅又给了你怎样的感觉？（素洁、淡雅、不俗气）　　（2）我想问问大家，你闻到的是怎样的梅香？　　（3）请大家闭起眼睛想象，此刻你做了一个深呼吸，闻到那香气了吗？　　你现在站在小溪头，鼻翼间却有香气飘逸；你现在来到了林间，那香气依然追随。即使你回到家里，心间依然还有那梅花的香味在萦绕。无论何时，无论何处，每个人都能闻到那梅花的香味。真是“不要人夸颜色好，只流清气满乾坤。”　　2、这是一株什么样的梅花呢？　　板书：（素洁淡雅、高洁不俗、不要称赞、不计名利）　　现在你可以联系古诗的内容，尝试用自己的话，完整地说说这是一株什么样的梅花吗？（生说诗意）　　3、同学们真是了不起，在不知不觉中都已经能把整首古诗的意思用自己的话语表达出来了，而且还为我们大家解释了古诗中的一些字词。但是老师觉得有两个词是值得提出来和大家重点说说的，出示“流”“满乾坤”　　流：流溢 满：弥漫　　乾坤：乾即天，坤即地，乾坤即天地　　4、自己试着联系诗句，说说你眼前的这株梅花。　　5、齐读古诗　　让我们一起边读古诗边想象这株“色淡气清”的梅花。　　四、借物喻人、托物言志　　1、同学们，王冕之所以写《墨梅》这首诗，仅仅是为了表现梅花的色谈气清吗？曾经有人用这样的一句话来称赞王冕：（出示）画梅须具梅骨气，人与梅花一样清。你是如何理解的呢？可以联系你预习时查找的资料，也可是借助老师提供的资料，同桌讨论讨论。　　色淡——清雅高洁　　气清——淡泊清高、不计名利　　2、补充王冕的生平资料。　　3、读着王冕的简介，你是否对王冕，对这墨梅有了更深的体会？　　（王冕写梅花色淡气清，不在意别人的夸耀，更不需要别人的奉承。其实是在写自己品行高洁，不计名利）　　4、王冕为何如此喜欢梅花呢？为何种梅三千株，还自称为“梅花屋主”？学了这首诗，你知道原因了吗？　　（王冕喜欢的是梅的高洁、清雅的品格，希望自己也能像梅花那样）　　　小结：对呀！（板书）王冕已与墨梅融为一体，墨梅的形象就是作者的形象。这首诗表面是在写墨梅，其实讲述的是诗人自己的志趣，志向。想想我们之前学习的《石灰吟》也是如此，像这一类的古诗就是就是“托物言志”。　　小结：一朵朵色淡气清的梅花在诗人的笔下凝成的是一个个清雅高洁、淡泊清高、不计名利的人，我们喜欢梅花，就要学习梅花，像墨梅一样只流清气满乾坤！让我们记住“画梅须具梅骨气，人与梅花一样清。”最后让我们再来朗读这首诗，读出王冕的志趣和高贵品性来。