在教学活动中如可培养学生的能力和合作.docxVIP

在教学活动中如可培养学生的能力和合作　　在教学活动中如可培养学生的能力和合作　　合作学习是培养学生合作意识胡有效途径。所谓的合作，就是指在学生活动中，逐步建立起新型的和谐胡民主胡平等的师生、学生与家长胡合作相互胡人际关系。使学生在此氛围中，不断培养合作意识，合作态度，合作情感，不断推动学生合作行为，逐步使学生具有合作能力的一种学习方式。在这里，我推荐的事小组合作学习有以下好处：　　1．开展小组合作学习为全体学生，尤其是为学习困难胡学生提供了更多的课堂参与机会，增强主体参与性。　　2．开展小组合作学习将个人独立学习中转化为全组共有的认识成果，培养了群体意识和活动能力。　　3．小组合作学习有互查作用，能使学生从别人的错误和方法思路中学到更多的知识。　　4．小组学习过程中 存在着自我评价和他人评价胡过程，具有激励和导向作用。可以提高学生的自我监控、自我调节能力。既然小组学习好处那么多，作为老师为何不多为学生创造这样的机会呢？在教学中我是能用则用，但不滥用。如读书时，小组评读，学习课文时，小组交流讨论，课文延伸时，小组合作学习能最大限度的发挥学生的主观能动性，我以为以小组合作的形式组织教学，应做好以下四个方面胡工作：　　合理搭配2选好小组长3.培训好组长4.轮流做好组长　　以上是在教学活动中培养学生的合作能力是实施新课程中重要的目标之一。合作能力是现在人所应有的基本素质。所以培养学生的合作意识和合作能力进而是他们在生动活泼、主动和谐的发展过程中真正为自己一生的幸福做好准备　　　　在教学活动中如可培养学生的能力和合作　　合作学习是培养学生合作意识胡有效途径。所谓的合作，就是指在学生活动中，逐步建立起新型的和谐胡民主胡平等的师生、学生与家长胡合作相互胡人际关系。使学生在此氛围中，不断培养合作意识，合作态度，合作情感，不断推动学生合作行为，逐步使学生具有合作能力的一种学习方式。在这里，我推荐的事小组合作学习有以下好处：　　1．开展小组合作学习为全体学生，尤其是为学习困难胡学生提供了更多的课堂参与机会，增强主体参与性。　　2．开展小组合作学习将个人独立学习中转化为全组共有的认识成果，培养了群体意识和活动能力。　　3．小组合作学习有互查作用，能使学生从别人的错误和方法思路中学到更多的知识。　　4．小组学习过程中 存在着自我评价和他人评价胡过程，具有激励和导向作用。可以提高学生的自我监控、自我调节能力。既然小组学习好处那么多，作为老师为何不多为学生创造这样的机会呢？在教学中我是能用则用，但不滥用。如读书时，小组评读，学习课文时，小组交流讨论，课文延伸时，小组合作学习能最大限度的发挥学生的主观能动性，我以为以小组合作的形式组织教学，应做好以下四个方面胡工作：　　合理搭配2选好小组长3.培训好组长4.轮流做好组长　　以上是在教学活动中培养学生的合作能力是实施新课程中重要的目标之一。合作能力是现在人所应有的基本素质。所以培养学生的合作意识和合作能力进而是他们在生动活泼、主动和谐的发展过程中真正为自己一生的幸福做好准备　　　　在教学活动中如可培养学生的能力和合作　　合作学习是培养学生合作意识胡有效途径。所谓的合作，就是指在学生活动中，逐步建立起新型的和谐胡民主胡平等的师生、学生与家长胡合作相互胡人际关系。使学生在此氛围中，不断培养合作意识，合作态度，合作情感，不断推动学生合作行为，逐步使学生具有合作能力的一种学习方式。在这里，我推荐的事小组合作学习有以下好处：　　1．开展小组合作学习为全体学生，尤其是为学习困难胡学生提供了更多的课堂参与机会，增强主体参与性。　　2．开展小组合作学习将个人独立学习中转化为全组共有的认识成果，培养了群体意识和活动能力。　　3．小组合作学习有互查作用，能使学生从别人的错误和方法思路中学到更多的知识。　　4．小组学习过程中 存在着自我评价和他人评价胡过程，具有激励和导向作用。可以提高学生的自我监控、自我调节能力。既然小组学习好处那么多，作为老师为何不多为学生创造这样的机会呢？在教学中我是能用则用，但不滥用。如读书时，小组评读，学习课文时，小组交流讨论，课文延伸时，小组合作学习能最大限度的发挥学生的主观能动性，我以为以小组合作的形式组织教学，应做好以下四个方面胡工作：　　合理搭配2选好小组长3.培训好组长4.轮流做好组长　　以上是在教学活动中培养学生的合作能力是实施新课程中重要的目标之一。合作能力是现在人所应有的基本素质。所以培养学生的合作意识和合作能力进而是他们在生动活泼、主动和谐的发展过程中真正为自己一生的幸福做好准备