初中音乐交流课《走进非洲》优秀教学设计与反思.docxVIP

初中音乐交流课《走进非洲》优秀教学设计与反思　　教材分析：　　《走进非洲》　　这一课所指的非洲音乐是按音乐文化范畴划分的，不是地理概念上的划分.本课通过欣赏非洲民间的歌曲和歌舞音乐，使学生体验非洲民间音乐的风格特征。　　教学目标：　　（ 1）了解非洲音乐中丰富多彩的民歌和歌舞。　　（ 2）体验非洲音乐中复杂多变的节奏特点，感受非洲民间音乐的风格特点及其丰富的艺术感染力。　　教学重点：体验非洲音乐中复杂多变的节奏。　　教学难点：了解、掌握非洲民间音乐的风格特征。　　教学内容：　　1.学唱：当太阳降落　　2欣赏：冬哥　　教学准备：多媒体课件、自制的非洲面具　　教学过程：　　一、导入　　（ 1）课前播放黑人跳街舞的表演片段。　　（ 2）提问：“同学们刚才在大屏幕上看到的是什么表演？”（街舞）　　（ 3）师：“我们班上有同学会跳街舞吗？让我们用热烈的掌声欢迎他为大家表演一个！”　　（ 4）师：“刚才这位同学跳得很棒，让我们把掌声送给他。”街舞又称hip-hop舞，由于它没有固定的条条框框，舞者可以随音乐节奏自由创编自己的、动作，是种本能的体现，最适合年轻人张扬个性，所以得到全世界青少年的欢迎。街舞虽然成型在美国，但要追溯起源，可寻找到遥远的非洲大陆。今天，就让我们一起来邻略非洲音乐的魅力。(大屏幕上展示课题《非洲音乐》)。　　设计思想：　　非洲音乐对于学生来说是非常陌生的，为了让学生能快速的接近非洲音乐，愉快地接受、体验他，进而喜欢他，我选择了以学生们所喜闻乐见的黑人舞蹈 ----“街舞”为切入点，使同学们感觉到原来黑人音乐离我们并不遥远，他就在我们身边，从而产生一种亲切感，愿意去接近他、体验他，为下面的学习创设了一个良好的情境。　　二、体验　　（一）了解非洲的地理人情　　1、分别请学生代表介绍课前了解的非洲。　　2、老师补充。（出示非洲地图和有关非洲的图片。）　　（二）听：当太阳降落　　师：引导先生哼唱歌曲旋律。　　生：用钱鼓打节奏。　　师：鼓在非洲人民生活中的重要地位是任何其他乐器无法比拟的，鼓在非洲有多种多样的功能和用途。除了用于音乐外，还经常与宗教仪式紧密联系。　　下面就让我们跟录音学唱歌曲。　　1、边听边看书上图片和有关介绍。　　2、感受音乐体现了什么样的特点？（朴实）　　3、听到了哪些声音？（呐喊声、鼓声、歌唱声。）　　4、 师钢琴，生表演唱。　　欣赏丰多姆佛罗姆（片段）。　　1、感受音乐的情感特点。（奔放、热烈）　　师；《丰多姆佛罗姆（片段）。让我们感受到了非洲鼓乐的奔放与热烈，我想请同学来谈一谈听了刚才的音乐，你能想象出非洲舞蹈是一种什么样的场面吗？　　（学生们各抒己见）　　师：同学们，刚才我们欣赏的舞蹈中都是哪一个音乐要素在发挥主要作用呢？　　生：节奏。　　师：对。非洲音乐舞蹈中最突出、最主要的因素是节奏，鼓正是非洲音乐节奏的基础，是表达音乐语言的最重要的乐器。非洲鼓具有自己的民族特色。无论是制鼓的材料、形状和演奏技巧都是独特的。非洲有几十种基本鼓形和数百种鼓的变形，大如水缸到小如茶杯鼓的形状有陀螺形、圆锥形、台柱形、正方形，还有各种飞禽走兽，甚至还有人形的鼓。持鼓的方法有把鼓置放在两腿中间，也有把鼓夹在腋下，或挂在颈上，持在肩上。击鼓的方法也多种多样。鼓的演奏方式有独奏、重奏和合奏，演奏带有很强的即兴性。（介绍非洲鼓的时候大屏幕展示各种鼓的图片。）　　设计思想：　　在每一段音乐欣赏前先围绕音乐设计具有探究性和启发性的问题，提出问题和要求，让学生带着问题和要求去欣赏，引导学生在听音乐的同时展开积极的思考，充分发挥想象。适当地插入一些相关的介绍和图片资料，激发他们的好奇心，引起他们探索非洲音乐的兴趣。　　三、教学活动　　师：非洲舞蹈和鼓是非洲人的亲密伙伴，他们经常会用丰富多变的鼓声来表达各种不同的情感，快乐的、激动的或是悲伤的。下面就请同学们运用节奏这个音乐要素来进行创编，体验一下非洲人的情怀。　　1、分组创编。　　大屏幕上显示要求：　　A、创编一条二四拍的节奏，长度为三小节。　　B、可用不同的方式来表现，如：击掌、跺脚、敲打桌面等，形式不限。　　（小组讨论创编，老师巡回指导。）　　2、分组表演创编的节奏。　　A、每组选一个代表把创编的节奏写到黑板上。　　B、各组用不同的方式把创编的节奏表现出来。　　（老师做简单评价）　　3、学习模仿非洲人的舞蹈　　师：在非洲人的生活中歌舞和鼓乐常常是结合在一起的，让我们一起来欣赏一段非洲人的歌舞。　　A、欣赏非洲人的歌舞片段。　　B、请学生谈谈非洲歌舞的特点。（舞蹈伴随着歌唱,节奏强烈，伴奏乐器是以鼓为主的打击乐器,歌舞中常伴有喊叫,以抒发情感,增加舞蹈的气氛。）　　C