发现小学数学之美.docVIP

发现小学数学之美，构建美丽和谐课堂陈家乡小学 胡天润许多老师和学生都认为数学知识枯燥乏味，学习如同嚼腊，导致老师教的无激情，学生学的没兴趣。久而久之，数学竞成了学生的心理负担，不自然地对学习数学产生了畏惧情绪，结果可想而知。其实只要我们换一个角度去理解，用心去发掘，就不难发现数学是集自然美、社会美、艺术美于一体综合性审美学科。发现数学之美，激发学习兴趣是作为教师的我们的首要任务,让学生也发现数学之美，让美去激发学生学习的兴趣。小学生如果对数学有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，表现出对数学学习的一种特殊情感，学习起来乐此不疲，从根本上解决了学生的心理负担，数学学习就是一种自觉自愿的行为。小学数学新课程标准明确指出：要求教学中学生主动、快乐、自由地学，使课堂教学达到审美化的境界，小学数学的教学要贴近生活，让数学知识从生活中来，到生活中去。著名特级教师李吉林说：“教学需要美，但是现实生活中我们的教学却常常忘却了美，远离了美。” 我们的教学不仅是为了学生知识的习得，还为了丰富他们的精神世界。以美为境界：即是从美着手，具体地说就是选择美的教学手段，运用美的教学语言，显现美的教学内容，从而让学生感受其美，理解其美，热情地创造美，最终达到教学的完美境界。挖掘数学教材的简洁美，让学生感受美就在我们身边。哪里有数学，哪里就有美。数学美的魅力是诱人的，数学美的思想是神奇的。它可以改变对数学枯