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同课异构听课有感　　同课异构听课有感　　 　　星期三下午在101教室听了张婷老师和王贺老师的公开课.其实,从登上讲台到现在,各种各样的公开课也听了不少．从五个一工程到凤凰杯, 本组的和其他组的都听过, 每次都获益匪浅. 这次的公开课尤其如此. 两位老师从不同的角度来上这堂课,更能感受到不同思维碰撞的火花. 下面简单说说张婷老师的课留给我的感受.　　张老师的课体现了任务型教学设计的原则：任务的阶梯式、真实性和趣味性。在引入阶段,通过展现图片的方式, 从同学们熟悉的中国传统节日入手,逐步过渡到世界各地的节日,从而引出了这一节课的主题:Festivals around the world. 图片生动有趣,内容贴近生活, 很容易就引起了学生的共鸣.接下来,在阅读阶段, 主要分两个步骤fast reading,detailed reading, 通过不同的活动设计如回答问题,完成句子,短文填空,连线等丰富多样的活动, 难易结合, 层层深入, 使学生在完成任务的过程中增强了对文章的把握. 除了课本内容之外, 张老师还做了相应的补充, 增强了学生学习的趣味性,提高了教学效率, 丰富了课堂内容.在教学过程中, 教师所呈现的各个小环节都是为主题服务的, 环节之间过渡自然,衔接紧密. 再加上教师亲切柔和的语调和肢体动作, 使在场的无论是听课的老师还是学生都有如沐春风之感.　　每一堂成功的公开课都会促使我们加强对自己课堂的反思. 但光有反思是不够的．我们还需要把这种反思落到实处, 注重课堂知识构建, 注重课堂的趣味性和效率, 进一步提高我们的教学质量, 让老师教的更快乐, 也让学生学得更快乐!　　　　同课异构听课有感　　 　　星期三下午在101教室听了张婷老师和王贺老师的公开课.其实,从登上讲台到现在,各种各样的公开课也听了不少．从五个一工程到凤凰杯, 本组的和其他组的都听过, 每次都获益匪浅. 这次的公开课尤其如此. 两位老师从不同的角度来上这堂课,更能感受到不同思维碰撞的火花. 下面简单说说张婷老师的课留给我的感受.　　张老师的课体现了任务型教学设计的原则：任务的阶梯式、真实性和趣味性。在引入阶段,通过展现图片的方式, 从同学们熟悉的中国传统节日入手,逐步过渡到世界各地的节日,从而引出了这一节课的主题:Festivals around the world. 图片生动有趣,内容贴近生活, 很容易就引起了学生的共鸣.接下来,在阅读阶段, 主要分两个步骤fast reading,detailed reading, 通过不同的活动设计如回答问题,完成句子,短文填空,连线等丰富多样的活动, 难易结合, 层层深入, 使学生在完成任务的过程中增强了对文章的把握. 除了课本内容之外, 张老师还做了相应的补充, 增强了学生学习的趣味性,提高了教学效率, 丰富了课堂内容.在教学过程中, 教师所呈现的各个小环节都是为主题服务的, 环节之间过渡自然,衔接紧密. 再加上教师亲切柔和的语调和肢体动作, 使在场的无论是听课的老师还是学生都有如沐春风之感.　　每一堂成功的公开课都会促使我们加强对自己课堂的反思. 但光有反思是不够的．我们还需要把这种反思落到实处, 注重课堂知识构建, 注重课堂的趣味性和效率, 进一步提高我们的教学质量, 让老师教的更快乐, 也让学生学得更快乐!　　　　同课异构听课有感　　 　　星期三下午在101教室听了张婷老师和王贺老师的公开课.其实,从登上讲台到现在,各种各样的公开课也听了不少．从五个一工程到凤凰杯, 本组的和其他组的都听过, 每次都获益匪浅. 这次的公开课尤其如此. 两位老师从不同的角度来上这堂课,更能感受到不同思维碰撞的火花. 下面简单说说张婷老师的课留给我的感受.　　张老师的课体现了任务型教学设计的原则：任务的阶梯式、真实性和趣味性。在引入阶段,通过展现图片的方式, 从同学们熟悉的中国传统节日入手,逐步过渡到世界各地的节日,从而引出了这一节课的主题:Festivals around the world. 图片生动有趣,内容贴近生活, 很容易就引起了学生的共鸣.接下来,在阅读阶段, 主要分两个步骤fast reading,detailed reading, 通过不同的活动设计如回答问题,完成句子,短文填空,连线等丰富多样的活动, 难易结合, 层层深入, 使学生在完成任务的过程中增强了对文章的把握. 除了课本内容之外, 张老师还做了相应的补充, 增强了学生学习的趣味性,提高了教学效率, 丰富了课堂内容.在教学过程中, 教师所呈现的各个小环节都是为主题服务的, 环节之间过渡自然,衔接紧密. 再加上教师亲切柔和的语调和肢体动作, 使在场的无论是听课的老师还是学生都有如沐春风之感.　　每一堂成功的公开课都会促使我们加强