小学生心理障碍的甄别及干预.pptVIP

小学生心理障碍的甄别与干预 第四节 学习与交流障碍的甄别与干预 本节提要（重点★） 一、学习障碍★ (一)学习障碍的典型表现 (二)学习障碍的发病率 二、交流障碍★ (一)语言发展迟缓 (二)口吃 一、学习障碍 当个体在阅读、写作或数学上的技能明显地低于其年龄、教育和智力所期望的水平，且这个技能妨碍了个体的社会适应时，就被认为是有三种学习障碍中的一种。 有阅读障碍的孩子阅读缓慢，理解力差，当要求他们大声朗读时，他们就会跳词、换词或者曲解词；有书面表达障碍的孩子会典型地表现出大量的写作问题：段落组合不好；错误的拼写、语法和标点符号；不规范的书写；有数学障碍的孩子可能无法理解概念、识别符号或记住运算，无论什么情况下计算，答案总是错的。 (一)学习障碍的典型表现 大多数有学习障碍的孩子有知觉障碍。虽然视力、听力受损的孩子被认为不能归入学习障碍，但显然大多数有学习障碍的孩子的确有知觉(信息组织)问题。这就是说，一个没有视觉受损的孩子仍然可能有知觉问题。 1.视觉障碍 2.听觉障碍 3.记忆和其他认知功能障碍 4.注意缺陷 (二) 学习障碍的发病率 据估计，阅读障碍的发病率是4% ，数学障碍的发病率是1%-6%，书面表达障碍的发病率是2%-8% 。1/4的有品行障碍，ADHD和抑郁小学生也会被诊断为有学习障碍。不同的身