听王琴玉《让学习真正发生》的心得体会.docxVIP

听王琴玉《让学习真正发生》的心得体会　　听王琴玉《让学习真正发生》的心得体会　　美台中心学校陈沙聘　　听了王琴玉老师的讲座后，对于《让学习真正发生》的教学方式我有了更多的了解。传统的教学模式不可能实现关注每一个学生，也就是说教师不论从教学的内容设计还是从精力上都不可能关注每一个学生，因此学习也不可能真正在每一个学生身上发生，这是教师讲学生听的传统教学模式胎里带来的缺欠，要想做到关注每一个学生，我们就必须改变传统的课堂模式，变成小组合作的学习组织形式。　　有的教师说，每一节课就45分钟，我们提出关注每一个学生，如果教师对每一个学生关注一分钟，那么一个班40多名学生，教师也不可能做到。所以关注每一个学生只能是一句空洞的口号。也就是说课堂要想关注每一个学生都是不可能的。　　这些教师所说的对学生的关注就是教师把自己的注意力分给某一个学生，这是传统的课堂关注观点。你可以认真想一想，我们关注学生的目的是什么？关注的目的就是让每一个学生都真正投入到学习中去。那么让学生都投入到学习中去，传统的方法就是教师通过关注一些学生而让学生真正投入到学习中去的，由于传统的教学方式教师只能关注少数学生，所以也只能让少数学生投入到真正的学习中。　　那么我们要让学生投入到学习中去的方法是不是只能通过教师的关注呢？如果只有这一种方式，那么此题一定是无解了，因为教师的精力和课堂的时间是有限的。为了让每一个学生都真正投入到学习中去，我们采用了分组学习的方式进行学习。这种小组学习的方式能够实现自主、合作、探究。每一个学生都在一个组织内活动，每一个同学都可以根据自己的能力做自己能够做的事情，也能够和本组的同学进行研究探讨，还可以得到其他同学的帮助，组与组之间还有质疑对抗和竞争，每一个同学都在用自己的方式构建自己的知识体系，能力体系和道德体系，这种方式真正把学习变成了学生自己的事情，学习真正发生在每一个学生的身上，学习也真正是按照每个学生自己的方式进行。　　应该说关注只是一种方法，目的是让学生真正学习。传统课堂只能靠教师关注，而高效课堂靠的不仅仅是教师，还有组内和组外同学的关注，每个人都有许多人关注，每个人也都关注许多人，所以说，我们不能单靠教师的关注，必须改变课堂组织形式，把简单的单向线性关注变成双向多元的网状立体的关注，这样才能实现每一个学生都能够得到关注，每一个学生都能够真正投入到学习中去，每一个学生都能够成为最好的自我。　　下午，王琴玉老师给我们展示的《生命 生命》一课更让我们真正领会了其中奥秘。今后我将在平吋的教学中尝试，争取做好让学习真正发生。　　　　　　听王琴玉《让学习真正发生》的心得体会　　美台中心学校陈沙聘　　听了王琴玉老师的讲座后，对于《让学习真正发生》的教学方式我有了更多的了解。传统的教学模式不可能实现关注每一个学生，也就是说教师不论从教学的内容设计还是从精力上都不可能关注每一个学生，因此学习也不可能真正在每一个学生身上发生，这是教师讲学生听的传统教学模式胎里带来的缺欠，要想做到关注每一个学生，我们就必须改变传统的课堂模式，变成小组合作的学习组织形式。　　有的教师说，每一节课就45分钟，我们提出关注每一个学生，如果教师对每一个学生关注一分钟，那么一个班40多名学生，教师也不可能做到。所以关注每一个学生只能是一句空洞的口号。也就是说课堂要想关注每一个学生都是不可能的。　　这些教师所说的对学生的关注就是教师把自己的注意力分给某一个学生，这是传统的课堂关注观点。你可以认真想一想，我们关注学生的目的是什么？关注的目的就是让每一个学生都真正投入到学习中去。那么让学生都投入到学习中去，传统的方法就是教师通过关注一些学生而让学生真正投入到学习中去的，由于传统的教学方式教师只能关注少数学生，所以也只能让少数学生投入到真正的学习中。　　那么我们要让学生投入到学习中去的方法是不是只能通过教师的关注呢？如果只有这一种方式，那么此题一定是无解了，因为教师的精力和课堂的时间是有限的。为了让每一个学生都真正投入到学习中去，我们采用了分组学习的方式进行学习。这种小组学习的方式能够实现自主、合作、探究。每一个学生都在一个组织内活动，每一个同学都可以根据自己的能力做自己能够做的事情，也能够和本组的同学进行研究探讨，还可以得到其他同学的帮助，组与组之间还有质疑对抗和竞争，每一个同学都在用自己的方式构建自己的知识体系，能力体系和道德体系，这种方式真正把学习变成了学生自己的事情，学习真正发生在每一个学生的身上，学习也真正是按照每个学生自己的方式进行。　　应该说关注只是一种方法，目的是让学生真正学习。传统课堂只能靠教师关注，而高效课堂靠的不仅仅是教师，还有组内和组外同学的关注，每个人都有许多人关注，每个人也都关注许多人，所以说，我们不能单靠教师的关注，必须改