听课反思 智慧教学在身边.docxVIP

听课反思 智慧教学在身边　　如今“智慧教学”这个新兴的名词和教育行为正如火如荼的在全国各地开展，它是让学习者基于思维导图的形式对所学知识进行系统疏导和分析，链接成线，这样的学习方式和教学方式，更有助于学习者对知识点的梳理和总结，起初看似很麻烦，很繁琐，但静心回想，学习真在学习的过程中会豁然开朗。　　上学期，我有幸参加了全国小学智慧课堂展示研讨活动，在这次活动中我校10位巾帼女将在张校长的带领下进行了关于智慧课堂的团队展示，我作为最终展示汇报的一份子，起初相当紧张与迷茫，但是在这次的团队合作中，我们每一位文绿人群策群力，各抒己见，积极踊跃地荐言献策，在智慧课堂的理念引领下，我们文绿全体成员以自己的智慧向每一位与会团队和领导展示了文绿的育人理念“文质彬彬、绿意盎然”及向大家展示出文绿是一个有研究能力，有钻研精神，有奉献意识的团结的，高素质的团队。　　通过此次的智慧课堂展示研讨活动，通过全国各方同仁的成果展示和经验介绍，使我意识到一下几点：　　一、作为一名合格的教师，首先要做到心中有目标，不仅是所授课文的一节课目标，而是站在高处，纵观全局；包括学段目标、学期目标、单元目标、课时目标。由小到大、由高到低、由整体到局部，详细归纳知识之间的联系。教师应该解读教学目标，只有老师做到心中有目标，才能使教学活动变得难更加系统，具体。教师系统地教学，学生系统地学习，才能体现教学的双向思维。　　二、教学是一个完整的知识体系，结合学生的特点和层次，提前备好课。当学生能理解并较好地掌握知识点时，可以进行提高，当学生不能较好理解知识点的时候，就要准备充分的资源库，帮助学生理解知识点。　　三、在教学中，教师组建学生建立知识体系，可以引导学生从生活案例中整合，把所学的知识进行梳理，注重知识的前后关联，有些知识要进行概念梳理。也可以结合学生的课堂生成，从典型问题中进行梳理，并从中归纳总结。让老师和学生做到一课一总结，一课一收获。引导孩子学会建立知识导图，让孩子充分思考，形成他们自己的思维导图，也对知识有了系统性地总结。　　总之，身为教师，我们肩负着培育祖国花朵的任务，我们教育理念要实时更新，与时俱进，今天，看了这么多，听了这么多，我想，自己也要动起来去做做了，在做中理解智慧教学，并以此来增长自己的智慧。　　　　如今“智慧教学”这个新兴的名词和教育行为正如火如荼的在全国各地开展，它是让学习者基于思维导图的形式对所学知识进行系统疏导和分析，链接成线，这样的学习方式和教学方式，更有助于学习者对知识点的梳理和总结，起初看似很麻烦，很繁琐，但静心回想，学习真在学习的过程中会豁然开朗。　　上学期，我有幸参加了全国小学智慧课堂展示研讨活动，在这次活动中我校10位巾帼女将在张校长的带领下进行了关于智慧课堂的团队展示，我作为最终展示汇报的一份子，起初相当紧张与迷茫，但是在这次的团队合作中，我们每一位文绿人群策群力，各抒己见，积极踊跃地荐言献策，在智慧课堂的理念引领下，我们文绿全体成员以自己的智慧向每一位与会团队和领导展示了文绿的育人理念“文质彬彬、绿意盎然”及向大家展示出文绿是一个有研究能力，有钻研精神，有奉献意识的团结的，高素质的团队。　　通过此次的智慧课堂展示研讨活动，通过全国各方同仁的成果展示和经验介绍，使我意识到一下几点：　　一、作为一名合格的教师，首先要做到心中有目标，不仅是所授课文的一节课目标，而是站在高处，纵观全局；包括学段目标、学期目标、单元目标、课时目标。由小到大、由高到低、由整体到局部，详细归纳知识之间的联系。教师应该解读教学目标，只有老师做到心中有目标，才能使教学活动变得难更加系统，具体。教师系统地教学，学生系统地学习，才能体现教学的双向思维。　　二、教学是一个完整的知识体系，结合学生的特点和层次，提前备好课。当学生能理解并较好地掌握知识点时，可以进行提高，当学生不能较好理解知识点的时候，就要准备充分的资源库，帮助学生理解知识点。　　三、在教学中，教师组建学生建立知识体系，可以引导学生从生活案例中整合，把所学的知识进行梳理，注重知识的前后关联，有些知识要进行概念梳理。也可以结合学生的课堂生成，从典型问题中进行梳理，并从中归纳总结。让老师和学生做到一课一总结，一课一收获。引导孩子学会建立知识导图，让孩子充分思考，形成他们自己的思维导图，也对知识有了系统性地总结。　　总之，身为教师，我们肩负着培育祖国花朵的任务，我们教育理念要实时更新，与时俱进，今天，看了这么多，听了这么多，我想，自己也要动起来去做做了，在做中理解智慧教学，并以此来增长自己的智慧。　　　　如今“智慧教学”这个新兴的名词和教育行为正如火如荼的在全国各地开展，它是让学习者基于思维导图的形式对所学知识进行系统疏导和分析，链接成线，这样的学习方式和教学方式，更有助于学