二年级《假如》第二课时教学设计（蔡）.docVIP

《假如》教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。朗读课文与作者产生情感共鸣，学会关爱他人。2、能拓展课文内容，有创意的表达自己内心的美好愿望，进行语言表达能力训练。培养有关爱他人、关爱环境的愿望。3能正确书写“良、食”。教学重难点：重点：通过多种形式的朗读，从而对课文有自己独特的感受和体验。 难点：读悟结合，理解文意。朗读诗歌时，注意诗歌的节奏性和诗歌情感的起伏变化。教学准备：多媒体 HYPERLINK / 课件。教学流程：复习巩固，导入新课。1、同学们，上一节课我们学习了23课《假如》的生字，现在咱们比一比，看看谁的记忆力强？生个人读，开火车读，齐读生词。2、上节课我们还听了《神笔马良》的故事。知道了马良得到了他梦寐以求的神笔，为穷人做了许多的好事。这样的神笔，你们想要吗？课文中的小朋友也非常渴望拥有马良的神笔，因为她想用它去做许许多多的事。他的心愿是什么还记得吗？回答：好心的小朋友想给（ ）画（ ）。品读课文，深入感悟。第一个假如1、先来看看作者的第一个愿望，为什么要给窗前的小树画一个红红的太阳？2、创设情境：冬天来了，光秃秃的小树站在厚厚的雪地里，听，寒冷的北风呼呼地吹着，当寒冷的北风刮过时，小树会有怎样的感觉？它会冷得怎样？练读“缩着身子，轻轻叹息。”3、这个时候，小树最需要的是什么？所以，好心的小朋友想用马良的神笔给窗前的小树画一个红