北师大版二年级第四册《认识路线》教学设计.docxVIP

北师大版二年级第四册《认识路线》教学设计　　教学内容：P 22-23　　教学目的：　　认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方，体会到生活中处处有数学。　　教学重难点：　　能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方。　　教具：情景图　　教学过程：　　一、说一说。　　创设1路公共汽车站台这样的情景，出示1路汽车的路线图，通过淘气和笑笑分别从不同的起点说1路汽车所经过的路线，使学生看懂简单的路线图。　　教师先让学生说说从广场到动物园的行车路线，再说说从动物园到广场的行车路线，使学生体会两者之间的相同点和不同点，然后让学生说出从任意一站出发到某一站的路线。　　二、试一试。　　教师让学生们进行讨论，然后在全班进行交流，培养学生思维的灵活性。　　第（2）题的答案不唯一。小红在少年宫下车，也可能是从育才路上车。　　一、练一练。　　1、第1题：让学生通过观察看懂简单的路线图，提高辨认方向的能力。教师让学生先说一说，或让学生编故事说路线。　　2、第2题：教师首先让学生进行观察，然后再回答问题。让学生明确以中心公园为观察点。第（2）小题让学生自己确定到海底世界的路线，答案不唯一，只要能到达海底世界就可以。　　3、第3题：让学生将所学的八个方向与实际生活结合起来，运用所学的八个方向把自己回家的路线表示出来。让学生先画一画回家的路线图，找一找重要的建筑物，然后在小组中说一说从学校回家的路线。　　布置作业：　　P 233。　　　　教学内容：P 22-23　　教学目的：　　认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方，体会到生活中处处有数学。　　教学重难点：　　能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方。　　教具：情景图　　教学过程：　　一、说一说。　　创设1路公共汽车站台这样的情景，出示1路汽车的路线图，通过淘气和笑笑分别从不同的起点说1路汽车所经过的路线，使学生看懂简单的路线图。　　教师先让学生说说从广场到动物园的行车路线，再说说从动物园到广场的行车路线，使学生体会两者之间的相同点和不同点，然后让学生说出从任意一站出发到某一站的路线。　　二、试一试。　　教师让学生们进行讨论，然后在全班进行交流，培养学生思维的灵活性。　　第（2）题的答案不唯一。小红在少年宫下车，也可能是从育才路上车。　　一、练一练。　　1、第1题：让学生通过观察看懂简单的路线图，提高辨认方向的能力。教师让学生先说一说，或让学生编故事说路线。　　2、第2题：教师首先让学生进行观察，然后再回答问题。让学生明确以中心公园为观察点。第（2）小题让学生自己确定到海底世界的路线，答案不唯一，只要能到达海底世界就可以。　　3、第3题：让学生将所学的八个方向与实际生活结合起来，运用所学的八个方向把自己回家的路线表示出来。让学生先画一画回家的路线图，找一找重要的建筑物，然后在小组中说一说从学校回家的路线。　　布置作业：　　P 233。　　　　教学内容：P 22-23　　教学目的：　　认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方，体会到生活中处处有数学。　　教学重难点：　　能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方。　　教具：情景图　　教学过程：　　一、说一说。　　创设1路公共汽车站台这样的情景，出示1路汽车的路线图，通过淘气和笑笑分别从不同的起点说1路汽车所经过的路线，使学生看懂简单的路线图。　　教师先让学生说说从广场到动物园的行车路线，再说说从动物园到广场的行车路线，使学生体会两者之间的相同点和不同点，然后让学生说出从任意一站出发到某一站的路线。　　二、试一试。　　教师让学生们进行讨论，然后在全班进行交流，培养学生思维的灵活性。　　第（2）题的答案不唯一。小红在少年宫下车，也可能是从育才路上车。　　一、练一练。　　1、第1题：让学生通过观察看懂简单的路线图，提高辨认方向的能力。教师让学生先说一说，或让学生编故事说路线。　　2、第2题：教师首先让学生进行观察，然后再回答问题。让学生明确以中心公园为观察点。第（2）小题让学生自己确定到海底世界的路线，答案不唯一，只要能到达海底世界就可以。　　3、第3题：让学生将所学的八个方向与实际生活结合起来，运用所学的八个方向把自己回家的路线表示出来。让学生先画一画回家的路线图，找一找重要的建筑物，然后在小组中说一说从学校回家的路线。　　布置作业：　　P 233。