初一七年级下册语文第3课《丑小鸭》教案教学设计反思、板书PPT课件.docxVIP

初一七年级下册语文第3课《丑小鸭》教案教学设计反思、板书PPT课件　　初一七年级下册语文第3课《丑小鸭》教案教学设计反思、板书PPT课件　　【教学目标】　　１、认知目标：　　　积累本文中的生字词语。　　２、能力目标：　　　认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。理解这一形象的社会意义，培养学 生对文学作品的欣赏能力。　　３、情感目标：　　　丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，让学生懂得命运其实没有 轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。　　【教学重点】　　通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。　　【教学时间】　　一课时。　　【教学过程】　　一、导入　　童年的记忆里，有许多美丽动人的故事，善良的白雪公主、可怜的卖火柴的小女孩、寂寞的嫦娥、慷慨无私的快乐王子……那有过一只可爱的丑小鸭吗？　　板书课题。　　二、了解作者　　学生介绍自己所了解的情况，老师作适当的补充（安徒生的生平可详细一些）。　　三、清除阅读障碍　　（指名完成后齐读识记）　　注音：讪笑　吐绶鸡　灯芯　铰链　迸出　　听写：沼泽地　嫉妒　木屐　飕飕　讪笑　　释义：排挤　来势汹汹　弥漫　　四、你喜欢这篇童话吗？谈谈你的理由　　丑小鸭“丑在什么地方？它刚出生时的处境是怎样的？请联系书中的语句来回答。（见彩图）　　五、学生跳跃阅读全文后，进行研究性学习　　１、你知道贯穿全文的线索是什么吗？　　　（指名回答）　　　（理线索）　　　以丑小鸭的流浪足迹为线索。　　２、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？ 请分别找出来。　　　（明结构）　　　沼泽地──老太婆──灌木林里──老农家──花园里　　３、并简要概括它在各个地方所发生的故事。大家是怎样对待它的？丑小鸭又是怎样对待自己的生活的？请联系具体的语句来回答。　　　（知内容）　　　沼泽地：（同情、歧视）　　　老太婆家：（被嘲笑）　　　灌木林里：（向往美与幸福）　　　老农家：（被追打）　　　花园里：（被赞美）　　４、找出童话中的若干人物（动物）形象，结合具体语句谈谈自己的看法。　　　（ 辨形象）　　　启发：老师看到了仁爱的农夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鸭，我仿佛看到了那个时代善良仁慈乐意帮 助别人的人。　　　（让学生自由发表看法）　　　（可悲的、可笑的、可鄙的、美丽的……可用分角色朗读的方法认识猫绅士与鸡太太）结合此题让理解文章的现实意义，理解本文童话的自传色彩。　　５、你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗？在文找出相应的语句并分析。　　　（悟主题）　　　关键句子：　　⑴　想我还是走到广大的世界里去才好。　　⑵　我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿……在冬天里受苦要好得多。　　⑶　只要你是一只天鹅，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。　　⑷　他到非常难为情……因为一颗好的心是永远也不会骄傲的。　　　研究探讨：有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果；有人说，他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走，就是最初生活的地方，也会变成白天鹅。你同意哪种看法呢？　　　（此题的设置，是让学生争辩，在思想的碰撞中，深入理解作品的主题。）　　剖析：　　１、丑小鸭之所以“丑“，是用鸭氏家族的审美标准来评价的；之所以在猫绅士和鸡太太眼里是无能的，也是用猫族及鸡族的能力标准来衡量的。所以人们永远也不可能承认它的美丽。　　２、丑小鸭如果不离开老太婆家，去追求自己想要的生活，从而在灌木林中认识白天鹅的话，他永远也不能正确认识自己。　　六、丑小鸭留给我们什么样的启示呢　　（可板书学生的精彩发言）　　１、能够勇敢地离开那个让他饱受欺凌的出生之地，走向一个未知的世界。　　２、能够舍弃所谓的温暖舒适的生活，去追求自己想要的生活。　　３、它对自己的认识发现过程说明，没有对美好境界、理想生活的追求，不经历那么多的磨练，就不会发现自己其实也可以成为生活的一个奇迹。　　七、拓展引申　　１、在我们的现实 生活中，也有许多丑小鸭, 他们经过自己的拼搏奋斗，最后也成为了一只美丽的白天鹅，欣赏文章《把握生命的每一分钟》、《命运无轨道》。　　２、请学生谈谈自己听了两篇文章的感受。　　八、作业布置　　从以下作文题目中任选一题写一篇作文。　　１、命运无轨道　　２、丑小鸭的梦　　　　初一七年级下册语文第3课《丑小鸭》教案教学设计反思、板书PPT课件　　【教学目标】　　１、认知目标：　　　积累本文中的生字词语。　　２、能力目标：　　　认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。理解这一形象的社会意义，培养学 生对文学作品的欣赏能力。　　３、情感目标：　　　丑小鸭之所以