北师大版小学六年级下册语文《山中杂记》教学反思.docxVIP

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北师大版小学六年级下册语文《山中杂记》教学反思

北师大版小学六年级下册语文《山中杂记》教学反思   《山中杂记》教学反思(汇报)    《山中杂记》是作家冰心在美国留学期,因病在山中休养时写的一组散文。题目中突显了一个“杂”字,但是在教学过程中,通   过认真阅读,深刻领会,我们从零零散散的内容中看到了一个突出的主题,那就是“爱”。在引导学生学习的过程中,我们看到   :不论是“庞然大物”一般的马,还是曾经不讨作者喜欢的猫,不论是曾经吓过自己的狗,还是玲珑小巧、惹人怜爱的鸟,甚至   是微不起眼的小虫,在作者的笔下都是生动、有趣、可爱的。这些动物就像散落在满地的珠子,被作者用“爱”的金线精心地串   在一起,构成了一款精美的饰口,让人产生爱不释手之感。尤其是对鸟的生活的细致的描写,更让人体会到鸟类与人类的相通之   处:一样有着父母的呵护与哺育,一样经历着蹒跚学步的成长过程,一样有着相亲相爱、舐犊情深的家庭生活……因此令作者触   景生情,怀念家人,并对鸟儿倍添怜惜之情,关爱之心。   因此,在教学中,让学生体会动物带给作者的种种乐趣,体会作者从中收获的快乐和感悟,体会作者由此而升华的一种博爱的精   神,体会到动物是人类永远的朋友,便成为课堂教学的重中之重了。    课前,精心设计了学生们的预习提纲。   《山中杂记》预习提纲   1. 自读课文。   2. 收集冰心小资料。   3. 在文中找出下列词语,并把这些词语抄写三遍。   庞然大物、狂吠不止、玲珑娇小、倚枕倾听、心魂俱静、幕天席地、偷卵捉雏、温驯、吃嚼、焦躁、拨弄、啾啾、蹒跚、憨涩、   屏息静立、瞥见、 弱不禁风   4. 抄写本课的近义词和反义词,抄写三遍。   5. 再读课文,通过读课文,说说自己感受到了什么?   6. 给这篇文章分段,并概括段意。   7. 阅读课文7-11自然段,看看作者都介绍了哪些鸟?   8. 青鸟就是翠鸟,我们在《翠鸟》一文中欣赏过它鲜艳的羽毛,可是,作者爱青鸟是因为它美丽吗?说说自己的理   解。   9. 作者对这些早早来报春的小鸟们倾注了更多的关爱。当长着红胸脯的知更雀出现时,作者会做什么?   10. 当世界上已知的最小的鸟——蜂雀出现的时候,作者是怎样做的?你体会到了什么?   11. 当许多毛羽鲜丽的小鸟唱着轻美的歌飞来的时候,作者在做什么?   12. 读11段,作者从小鸟的一家中找寻到了哪些乐趣呢?   13. 找出直接表达作者对小鸟的爱的语句。   14. 找出间接表达对小鸟的爱的语句。   15. 在这么多动物中,作者为什么详细介绍小鸟呢?   16. 找出描写马、狗、猫、昆虫、的部分。看看作者在这些动物身上寻找到了哪些乐趣?从哪些词句能看出作者喜爱它们   ,用直线画出来。   经过一学期的训练,学生已经适应杜朗口的学习方法,大部分学生能认真完成预习作业。小组长发挥了很大的作用,在集体   讨论、和汇报的时候都能认真组织,让学困生有了发言的机会,表现自己的机会。学生的表达能力有了很大的提高。      《山中杂记》教学反思(汇报)    《山中杂记》是作家冰心在美国留学期,因病在山中休养时写的一组散文。题目中突显了一个“杂”字,但是在教学过程中,通   过认真阅读,深刻领会,我们从零零散散的内容中看到了一个突出的主题,那就是“爱”。在引导学生学习的过程中,我们看到   :不论是“庞然大物”一般的马,还是曾经不讨作者喜欢的猫,不论是曾经吓过自己的狗,还是玲珑小巧、惹人怜爱的鸟,甚至   是微不起眼的小虫,在作者的笔下都是生动、有趣、可爱的。这些动物就像散落在满地的珠子,被作者用“爱”的金线精心地串   在一起,构成了一款精美的饰口,让人产生爱不释手之感。尤其是对鸟的生活的细致的描写,更让人体会到鸟类与人类的相通之   处:一样有着父母的呵护与哺育,一样经历着蹒跚学步的成长过程,一样有着相亲相爱、舐犊情深的家庭生活……因此令作者触   景生情,怀念家人,并对鸟儿倍添怜惜之情,关爱之心。   因此,在教学中,让学生体会动物带给作者的种种乐趣,体会作者从中收获的快乐和感悟,体会作者由此而升华的一种博爱的精   神,体会到动物是人类永远的朋友,便成为课堂教学的重中之重了。    课前,精心设计了学生们的预习提纲。   《山中杂记》预习提纲   1. 自读课文。   2. 收集冰心小资料。   3. 在文中找出下列词语,并把这些词语抄写三遍。   庞然大物、狂吠不止、玲珑娇小、倚枕倾听、心魂俱静、幕天席地、偷卵捉雏、温驯、吃嚼、焦躁、拨弄、啾啾、蹒跚、憨涩、   屏息静立、瞥见、 弱不禁风   4. 抄写本课的近义词和反义词,抄写三遍。   5. 再读课文,通过读课文,说

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