外研版五年级英语下册Module1 Unit1We lived in a small house教学反思.docxVIP

外研版五年级英语下册Module1 Unit1We lived in a small house教学反思　　外研版五年级英语下册Module1 Unit1We lived in a small house教学反思　　三亚市天涯镇红塘小学 许建坤 XX-02-21　　本课是谈论中国过去和现在生活的不同为内容而展开，其中又渗透句型There were/weren’t …There are …We lived …many year ago. We live … now. 还涉及到时态的变化，句型学习是一个难点，于是我确定了以情境教学法为主体的教学方式，一步步分散教学难点，让学生在真实而轻松的情境中获取知识。我认为本课有如下两大亮点：　　一、在情景中导入，在情景中体验和巩固知识。　　课前，我搜集了几名学生的学习用品摆放在讲桌上，请物品所有者用句型There is/are….进行描述之后方可将自己的物品拿走。此时，讲桌前已空空如也，我问：How many pens are there on the desk now?学生纷纷摇头：no, no,我随即引出了新句型：There aren’t any pens now.在这样的情境下，学生很快便理解了句子意思，自然可以用There aren’t any…进行造句了。而本课的重点并不只是there be句型，还包含了现在时和过去时的对比。我又创设了这样的情景：在黑板上画了一棵长满苹果的大树，在图上标注：now，请学生描述这幅图，学生很容易地说出：Now there are lots of apples.我又在黑板上画了一棵小树，在上面标注：five years ago,引出本课重点句型：Five years ago, there weren’t any apples.两幅图画时间的差异、图片的差异，便于学生理解现在时和过去时的不同,学生很快便意识到many years ago是表示过去，动词用过去式，这既是本课的重点，又是难点，我觉得在突出重点突破难点上，我在这节课做得还是比较到位的。　　　　外研版五年级英语下册Module1 Unit1We lived in a small house教学反思　　三亚市天涯镇红塘小学 许建坤 XX-02-21　　本课是谈论中国过去和现在生活的不同为内容而展开，其中又渗透句型There were/weren’t …There are …We lived …many year ago. We live … now. 还涉及到时态的变化，句型学习是一个难点，于是我确定了以情境教学法为主体的教学方式，一步步分散教学难点，让学生在真实而轻松的情境中获取知识。我认为本课有如下两大亮点：　　一、在情景中导入，在情景中体验和巩固知识。　　课前，我搜集了几名学生的学习用品摆放在讲桌上，请物品所有者用句型There is/are….进行描述之后方可将自己的物品拿走。此时，讲桌前已空空如也，我问：How many pens are there on the desk now?学生纷纷摇头：no, no,我随即引出了新句型：There aren’t any pens now.在这样的情境下，学生很快便理解了句子意思，自然可以用There aren’t any…进行造句了。而本课的重点并不只是there be句型，还包含了现在时和过去时的对比。我又创设了这样的情景：在黑板上画了一棵长满苹果的大树，在图上标注：now，请学生描述这幅图，学生很容易地说出：Now there are lots of apples.我又在黑板上画了一棵小树，在上面标注：five years ago,引出本课重点句型：Five years ago, there weren’t any apples.两幅图画时间的差异、图片的差异，便于学生理解现在时和过去时的不同,学生很快便意识到many years ago是表示过去，动词用过去式，这既是本课的重点，又是难点，我觉得在突出重点突破难点上，我在这节课做得还是比较到位的。　　　　外研版五年级英语下册Module1 Unit1We lived in a small house教学反思　　三亚市天涯镇红塘小学 许建坤 XX-02-21　　本课是谈论中国过去和现在生活的不同为内容而展开，其中又渗透句型There were/weren’t …There are …We lived …many year ago. We live … now. 还涉及到时态的变化，句型学习是一个难点，于是我确定了以情境教学法为主体的教学方式，一步步分散教学难点，让学生在真实而轻松的情境中获取知识。我认为本课有如下两大亮点：　　一、在情景中导入，在情景中体验和巩